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O presente texto busca analisar como o saber estatístico se vincula aos discursos que tratam da alfabetização, do analfabetismo e do alfabetismo/letramento e como essa vinculação contribui na produção de sujeitos alfabetizados, analfabetos e letrados. Para tanto, realizou-se uma busca em acervos digitais de revistas especializadas em Educação e Estatística e no Portal de Teses da CAPES. A partir do corpus selecionado foram criadas quatro unidades de análise, quais sejam: 1) estatísticas utilizadas como material empírico; 2) estatísticas utilizadas como procedimento metodológico; 3) referência a estatísticas – saber estatístico; 4) emergência da discussão sobre os níveis de alfabetismo/letramento. A partir das analises realizados ao longo do trabalho pretendi contribuir para o entendimento das maneiras pelas quais o sujeito alfabetizado, analfabeto e letrado é produzido através dos discursos acadêmicos que fazem uso da estatística para tratar do tema da alfabetização, do analfabetismo e do alfabetismo/letramento.