Caroline Caldas Lemons

É doutora e mestra em Educação pela Universidade de Caxias do Sul (UCS). Desenvolveu a pesquisa de tese ?Aprendizagem no cotidiano escolar: direitos, experiências e percepções discentes?. Realizou estágio de Pós-Doutorado em Educação na Universidade de Caxias do Sul, desenvolvendo o projeto de pesquisa ?Dos processos formativos às práticas educativas: a significação das experiências docentes nos contextos da BNCC e das BNCs? e estágio de doutoramento no Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa (ULisboa/Portugal). Possui Graduação em História e Especialização em Rio Grande do Sul: Sociedade, Política & Cultura pela Fundação Universidade Federal do Rio Grande (FURG). É professora da Rede Municipal de Ensino de Caxias do Sul. Atuou como assessora pedagógica dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do Núcleo Qualificar a Educação para as Relações Étnico-Raciais (QuERER) na Secretaria Municipal da Educação de Caxias do Sul. Atualmente é graduanda em Pedagogia. Dedica-se à investigação dos seguintes temas: políticas educacionais, intervenção 195 pedagógica, educação escolar, direito à aprendizagem e experiências de aprendizagem no cotidiano escolar.