Há 20 anos em sala de aula, atuando com a formação de professores, constato um grande distanciamento entre o discurso pedagógico, ensinado nos processos de formação de professores na universidade, e as práticas pedagógicas encontradas nas escolas. Os discursos de maneira geral, apresentados nas políticas educacionais e tematizados nos processos de formação docente, são orientações em nome da formação crítica e do desenvolvimento subjetivo, no que concerne ao seu fundamento legal. Por outro lado, o que de certa maneira se implementa e se manifesta nas escolas, é, ao contrário, uma educação para a submissão, acomodação e docilização que ousamos analisar com as lentes da biopolítica na Contemporaneidade.