Os principais objetivos do Programa Pibid/UCS, são:

• formar professores para atuar na Educação Básica comprometidos com o desenvolvimento do ser humano, com iniciativa, com senso de responsabilidade social e com capacidade reflexiva, crítica, técnica e científica que lhes permitam inovar sua prática no campo educacional.
• oferecer condições para construção dos conhecimentos, das habilidades e das competências necessárias ao desenvolvimento das atividades docentes em termos de políticas curriculares como a BNCC;
• orientar as experiências educativas em princípios que contemplem os valores de igualdade, solidariedade, cidadania e responsabilidade;
• aprofundar os fundamentos teórico-metodológicos da organização do trabalho pedagógico, diversidade e inclusão escolar nas escolas de educação básica do Estado do Rio Grande do Sul;
• propiciar a organização didático pedagógica, gestão da sala de aula; saberes da docência, dentre os quais os saberes da práxis, a partir do desenvolvimento de atividades de pesquisa e ação;
• contribuir na construção de um novo olhar as diferentes áreas do conhecimento, bem como a interdisciplinaridade na atividade docente da Educação Básica;
• impulsionar junto às escolas parceiras do programa possibilidade de se utilizar de recursos e ferramentas tecnológicas contribuindo com ações escolares de ensino híbrido;
• incentivar escolas públicas de Educação Básica, a mobilizando seus professores como formadores dos futuros docentes e tornando-os protagonistas nos processos de formação inicial para a docência.

O Projeto Institucional Pibid/UCS e seus subprojetos desafiam coordenadores, supervisores e bolsistas à superação da dicotomia teoria e prática, a assumirem posições críticas e reflexivas visando exitosas experiências formativas.
O Projeto Pibid/UCS é um espaço para a formação dos saberes, sendo espaço político e pedagógico privilegiado de articulação da teoria e prática por meio de ações que promovam o exercício da práxis como laboratório de vivência e análise do funcionamento das diferentes concepções pedagógicas. Constitui campo-vivência da teoria e prática, significando e ressignificando atividades educativas e pedagógicas.

O subprojeto de Pedagogia tem por objetivo:

Contribuir para a formação profissional em perspectiva reflexiva a partir da experiência pedagógica em diferentes atividades da Educação Básica, bem como, analisar e compreender o cotidiano escolar tendo a educação por competência como referência para construção da cidadania (como competência social), de uma forma de vida em sociedade mais justa, democrática e inclusiva.
Incentivar para que o estudante bolsista permaneça na licenciatura e sinta-se estimulado a continuidade de estudos, incentivando atuação como docente e pesquisador na Educação Básica da rede pública.

O subprojeto de História e Geografia, tem como temática "Lugar e memória: a produção do espaço por meio da memória, lugar, identidade e territorialidades em Caxias do Sul (RS)", tem como objetivo:

• Realizar colaborativamente, com licenciandos e supervisores, diagnóstico do contexto escolar e da comunidade onde a instituição escolar está inserida, respeitando-se a sua realidade histórico-espacial, para a aplicação das ações previstas;
• Planejar e executar experiências metodológicas e tecnológicas adequadas à superação de dificuldades no processo de ensino-aprendizagem, bem como, oferecer condições para a expressão cultural dos educandos da(s) escola(s) parceira(s);
• Identificar e valorizar o papel das memórias individuais e coletivas na comunidade escolar, na produção de novas identidades e territorialidades na cidade de Caxias do Sul (RS);
• Compreender o espaço como uma experiência viva da memória, revelando elementos das experiências das pessoas com o lugar, valorizando suas narrativas;
• Desenvolver ações para que os educandos percebam o seu lugar no mundo, as relações com o passado e o presente, articulando conceitos interdisciplinares das disciplinas de História e Geografia;
• Qualificar o processo de formação inicial docente, inserindo o licenciando no cotidiano escolar e na pesquisa, e estreitando vínculos entre a escola, a universidade e a comunidade;
• Desenvolver habilidades de leitura e escrita dos envolvidos no subprojeto, com produção de memorial descritivo-reflexivo, contemplando o percurso formativo proporcionado pela participação no Pibid;
• Conhecer, valorizar a pluralidade do patrimônio material e imaterial de Caxias do Sul;
• Identificar e mapear as novas referências espaciais do patrimônio imaterial de Caxias do Sul no entorno da comunidade escolar valorizando o espaço vivido dos alunos e suas histórias de vida;
• Reconstruir uma nova memória articulando passado (tempo) e presente (espaço) identificando o valor histórico, cultural relevantes para as memórias coletiva e individual, através da identidade do mundo vivido da escola; e
• Ampliar alternativas didático-pedagógicas no ensino-aprendizagem de história e geografia valorizando o patrimônio cultural de Caxias do Sul.

A partir da experiência anterior do Pibid-UCS conclui-se que a iniciação à docência é um excelente meio de qualificação profissional aos estudantes de licenciatura, ao possibilitar a elaboração e desenvolvimento de estratégias docentes desafiadoras e inovadoras.
Outra riqueza deste programa é propiciar aos bolsistas uma vivência no ambiente escolar e a convivência com as professoras supervisoras que compartilham suas experiências. Em contrapartida, as escolas se beneficiam pela atuação responsável dos bolsistas, que possibilita a realização de atividades práticas diversificadas e, assim, podem enriquecer a aprendizagem dos alunos das escolas parceiras.
Foi constatado um grande envolvimento dos discentes nas atividades e nas práticas de ensino diversificadas que foram importantes na compreensão dos conteúdos propostos em sala de aula.
Dessa forma, o PIBID é eficiente, pois contribui para o desenvolvimento de um profissional reflexivo, participativo e investigativo na sua atuação docente. A articulação com as práticas como componente curricular, as atividades teórico-práticas dos cursos de Licenciatura da UCS se dá de forma indireta pela qualificação dos acadêmicos que desenvolvem diferentes estratégias que ampliam a experiência formativa do curso e estabelecem um vínculo mais estreito entre a formação acadêmica e a prática docente.