Descrição
Este estudo tem como objetivo discutir propostas de estratégias de desenvolvimento da compreensão leitora que sejam adequadas à leitura do texto didático em suporte digital, com base na análise do impacto de distintos suportes na compreensão de textos dessa natureza por estudantes do ensino superior. Sua justificativa se dá pela observação de que as práticas de leitura estão migrando para suportes digitais, em especial também aquelas voltadas ao texto didático. Desse modo, esse fenômeno parece ter relação com processos distintos de leitura e compreensão. Por meio da aplicação de um teste de compreensão leitora de um texto didático em suporte impresso e de sua réplica em suporte digital em grupos selecionados de leitores estudantes do ensino superior, será feita uma análise dos dados obtidos à luz, majoritariamente, da Teoria do Interacionismo Sociodiscursivo. A partir dessa análise, buscar-se-á determinar que características distintivas do suporte textual impactam em níveis diferentes de compreensão leitora do texto didático. Em seguida, discutir-se-ão o impacto dessas características distintivas na compreensão leitora e possíveis propostas de estratégias de desenvolvimento de compreensão leitora voltadas a textos dessa natureza.
Coordenação
Prof. Dr. Diego Chiapinotto
Início
2024

Descrição
Na presente pesquisa objetiva-se investigar em que medida uma análise convergente de noções como uso da linguagem, análise do contexto, consciência histórica, distância temporal, fusão de horizontes e autonomia do texto, desenvolvidas por Wittgenstein, Gadamer e Ricoeur, possibilita a qualificação da compreensão de sentido de um discurso, seja ele oral ou escrito. Pensar em uma análise que parte do próprio uso da linguagem e que insere o sujeito e o contexto de uso nessa análise foi o que fez de Wittgenstein, em certo sentido, um pioneiro na análise pragmática da linguagem, com a obra Investigações filosóficas. Gadamer, por sua vez, enfatiza o fato de a linguagem não ser um mero instrumento de comunicação, mas o medium no qual somos e vivemos. A cultura, a tradição e a história são componentes constitutivos do sujeito assim como os pré-juízos são subjacentes ao movimento de compreensão. O ato hermenêutico da compreensão, assim, é inevitavelmente carregado de pressuposições, as quais requerem constantemente revisões através da distância temporal. Paul Ricoeur desenvolveu a questão do texto como meio no qual o leitor se constitui provocando projeções, memórias, estranhamentos, reconhecimentos e, de alguma maneira, a compreensão de si, do mundo e dos outros por meio de uma reflexão ontológica preparada por considerações linguísticas, semânticas, pragmáticas e hermenêuticas. Tal interpretação acontece no encontro, na experiência entre o sujeito e a coisa do texto, para usar uma terminologia gadameriana, ou entre o sujeito e o mundo da obra, nas palavras de Ricoeur. O acontecimento do discurso é o fato de ele ocorrer temporalmente no presente, diferentemente do sistema da língua o qual é virtualmente fora do tempo; nesse sentido, pode-se falar de uma instância do discurso. Em Ricoeur, a apropriação é o oposto da contemporaneidade, de um movimento sincrônico, sendo compreensão à distância, pois a linguagem, na medida em que ganha corpo tornando-se escrita, ganha também autonomia em relação à intenção do seu autor, possibilitando que o mundo do texto se desprenda de sua singularidade e se abra à leitura de diferentes contextos sociais e culturais.
Coordenação
Profa. Dra. Jaqueline Stefani
Início
2024

Descrição
Através deste projeto pretende-se estabelecer uma correlação entre a linguagem corporal, aqui entendida como um discurso de natureza não-verbal, com a linguagem verbal. Sabe-se que qualquer discurso acerca do corpo jamais pode ser neutro, isso implica escolhas conceituais e teóricas. Como linguagem, o corpo suscita uma série de questões, desde as perspectivas históricas, relações de poder até o papel central que ocupa na atividade artística contemporânea. Sabe-se também que qualquer abordagem acerca do corpo, seja filosófica, ideológica ou teológica. Ao mesmo tempo, o corpo proclama a vida e suas possibilidades infinitas e, com a mesma intensidade, sua essencial finitude. Esta pesquisa tem caráter interdisciplinar dialogando entre as áreas de Linguística, Filosofia e Dança. Para tanto, a questão que permeia a pesquisa é se é possível falar em discurso corporal e sua relação com o discurso não-verbal. O caráter interdisciplinar do Linguagens do Corpo estará fundamentado pela perspectiva da Desconstrução (Jacques Derrida), Estudos do Corpo (Michel Bernard), discurso e relações de poder (Michel Foucault) e habitus (Pierre Bourdieu) entre outros.
Coordenação
Profa. Dra. Veronica Pilar Gomezjurado Zevallos
Início
2022

Descrição
Este projeto tem como objetivo investigar o papel das linguagens não verbais na comunicação e na construção de significados em contextos culturais diversos. A pesquisa abordará como gestos, expressões faciais, posturas corporais, imagens, música e outras formas não verbais contribuem para a interação humana e a transmissão de sentidos. A metodologia combinará pesquisa bibliográfica com análises de manifestações culturais e estudos de caso. O estudo visa ampliar a compreensão sobre a importância das linguagens não verbais na construção do conhecimento e na expressão de subjetividades. A pesquisa se fundamentará nas contribuições de diversos estudiosos sobre a comunicação não verbal e seu impacto na cultura. Paul Watzlawick, em sua Teoria da Comunicação Humana, destaca que toda interação envolve comunicação não verbal, influenciando a compreensão entre os interlocutores. Erving Goffman, em A Representação do Eu na Vida Cotidiana, analisa como gestos, posturas e expressões faciais são fundamentais para a apresentação social do eu. Roland Barthes, em O Sistema da Moda e outros textos semióticos, discute como imagens e signos visuais possuem significados estruturados culturalmente. Jacques Rancière, em O Partilhamento do Sensível, propõe uma abordagem política e estética sobre a percepção sensível, sendo fundamental para compreender a expressividade não verbal no contexto artístico. Pierre Bourdieu, em A Economia das Trocas Simbólicas, traz conceitos sobre habitus e capital simbólico, essenciais para entender como as linguagens não verbais se inscrevem em contextos sociais e culturais. David McNeill, em Gesture and Thought, analisa como gestos e pensamento estão interligados, reforçando a ideia de que a comunicação não verbal não é meramente acessória à verbalização, mas parte integrante do processo cognitivo. Os gestos ocupam um papel ativo tanto na fala quanto no processo cognitivo, desempenhando uma centralidade na dialética imagem-linguagem': um processo essencial para a construção da fala e do pensamento 'os gestos são parte integrante da linguagem, assim como as palavras, expressões e frases - gesto e linguagem são um só sistema' (p. 2). Nesse contexto, os gestos funcionam simultaneamente como elementos imagéticos e componentes da linguagem. Edward T. Hall, em A Dimensão Oculta, destaca a proxêmica': a relação entre espaço físico e comunicação interpessoal, mostrando como espaço e distância influenciam as interações humanas. Com base nesses referenciais, a pesquisa buscará compreender a relevância da linguagem não verbal não apenas na interação cotidiana, mas também em sua intersecção com a arte, a cultura e a construção do conhecimento.
Coordenação
Profa. Dra. Veronica Pilar Gomezjurado Zevallos
Início
2025

Descrição
Inserido na área de Linguística Aplicada, o projeto objetiva elaborar sugestões pedagógicas para lidar com as dificuldades linguísticas enfrentadas por autores brasileiros ao escreverem textos acadêmicos em Língua Inglesa, em um curso que utiliza o Inglês como Meio de Instrução (EMI). O referencial teórico aborda o conceito de Linguística de Corpus, que analisa padrões linguísticos em textos autênticos com o auxílio de ferramentas computacionais, ajudando na identificação de dificuldades específicas dos autores. A metodologia inclui a análise de 150 textos de diferentes áreas do conhecimento, utilizando a ferramenta Sketch Engine para etiquetar o corpus e investigar as dificuldades linguísticas; e uma comparação com o corpus MICUSP para definir um padrão para as sugestões pedagógicas, visando aprimorar a escrita acadêmica dos autores brasileiros.
Coordenação
Profa. Dra. Sabrina Bonqueves Fadanelli
Início
2025