História da Educação
| “A ESCOLA” E A EDUCAÇÃO, UM PROJETO LIBERAL PARA O MAGISTÉRIO NO PARANÁ: PRIMEIRAS REFLEXÕES. | |
| Claudia Maria Petchak Zanlorenzi, Maria Isabel Moura Nascimento |
| TRAJETÓRIA E DISCURSOS EDUCATIVOS DO JORNALISTA E PROFESSOR RAUL RODRIGUES GOMES NA IMPRENSA PARANAENSE (1907-1975). | |
| Eliezer Felix de Souza |
| A Estrutura das Escolas Municipais de Caxias do Sul de 1937 a 1945 | |
| Paula Cristina Mincato Roso |
| “ASSOCIAÇÕES AUXILIARES DA ESCOLA”: VESTÍGIOS DE SUA INCORPORAÇÃO À CULTURA DOS GRUPOS ESCOLARES LAURO MÜLLER E ALBERTO TORRES (1946 E 1956) | |
| Fernanda Ramos Oliveira Prates, Julia Vieira Tocchetto de Oliveira, Gladys Mary Ghizoni Teive |
| VESTÍGIOS DA PEDAGOGIA ESCOTEIRA NA CONSTRUÇÃO DA INFÂNCIA DO GRUPO ESCOTEIRO TANGARÁ DE CRICIÚMA (1963-1973) | |
| Cinara Lino Colonetti Bergmann |
| A PROFESSORA E A EDUCAÇÃO RURAL EM NOVO HAMBURGO/RS: MEMÓRIAS DE VIDA E DOCÊNCIA (1940-1970) | |
| JOSÉ EDIMAR DE SOUZA, LUCIANE SGARBI SANTOS GRAZZIOTIN |
| A PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: CAMINHOS, ETAPAS E ESCOLHAS NO TRABALHO DO HISTORIADOR. | |
| Alessandro Carvalho Bica |
| Ensino de História e Narrativas Cinematográficas Subsidiando Consciências Históricas. | |
| Lara Rodrigues Pereira |
| O ENSINO SUPERIOR NO BRASIL IMPÉRIO: A RELAÇÃO ENTRE O PÚBLICO E O PRIVADO | |
| Rosilene Paiva Dias |
| A apropriação de narrativas visuais do Brasil oitocentista no cotidiano escolar: proposições de um estudo em construção | |
| Alessandra Chaves Zen |
| ENTRE HERANÇAS E ESCOLHAS: TRAJETÓRIA SOCIAL DA PROFESSORA EGLÊ MALHEIROS | |
| Maristela da Rosa, Norberto Dallabrida |
| A INTRODUÇÃO DO MÉTODO LANCASTER NO BRASIL: HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA | |
| André Paulo Castanha |
| O EMBATE ENTRE A PEDAGOGIA TRADICIONAL E A EDUCAÇÃO NOVA: POLÍTICAS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS NA ESCOLA PRIMÁRIA CATARINENSE (1911-1945) | |
| Ana Paula da Silva |
| PERCURSOS UNIVERSITÁRIOS DISTINTOS EM GÊNERO (DÉC. DE 1950) | |
| Leticia Vieira, Dayane Mezuram Trevizoli, Norberto Dallabrida |
| FESTAS, RITUAIS CÍVICOS NO PROCESSO DE NACIONALIZAÇÃO DA INFÂNCIA DAS ESCOLAS ÉTNICAS DO PARANÁ | |
| Valquiria Elita Renk |
| DO PROJETO À PRODUÇÃO GRÁFICA DA COLEÇÃO DIDÁTICA TAPETE VERDE (EDITORA GLOBO, DÉCADA DE 1970) | |
| Chris de Azevedo Ramil |
| CONTEXTO EDUCACIONAL BRASILEIRO E OS ANOS INICIAIS DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UFSM | |
| Carla Vargas Pedroso, Sandra Lucia Escovedo Selles |
| Escola de Enfermagem Madre Justina Inês: profissionalização e ensino superior em Caxias do Sul - (1957 a 1967) | |
| Edlaine Almeida |
| EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA E ENSINO DE HISTÓRIA, APORTES DISCIPLINARES DE FORMAÇÃO: UM ESTUDO COMPARADO | |
| Elaine Rodrigues |
| UM ESTUDO DA CULTURA ESCOLAR PRESENTE NOS EXAMES DE ADMISSÃO AO GINÁSIO COM ÊNFASE NA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA | |
| Elisângela Zarpelon Aksenen |
| AS REGRAS DE CIVILIDADE PRESCRITAS PELAS LIGAS DA BONDADE NAS ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DO SUL DE SANTA CATARINA (1953-1970) | |
| Mariane Rocha Niehues |
| TESTES ABC, ESCOLA NOVA E MÉTODO ANALÍTICO GLOBAL DE ALFABETIZAÇÃO | |
| Darlize Teixeira de Mello |
| O Processo de Interiorização da Educação Superior Catarinense | |
| leticia carneiro carneiro aguiar |
| Colégio Regina Coeli e a história da Educação no Município de Veranópolis | |
| Marina Matiello |
| HISTÓRIA DO CURSO DE PEDAGOGIA NO MUNICÍPIO DE UNIÃO DA VITÓRIA NO ESTADO PARANÁ: 1956-1971 | |
| Roseli Vergopolan |
| TRADIÇÃO E MODERNIDADE: PRINCÍPIOS NORTEADORES DA PRÁTICA DE ALFABETIZAÇÃO NO ENSINO PRIMÁRIO DO GRUPO ESCOLAR OTÁVIO AUGUSTO DE FARIA EM BOM RETIRO DO SUL – RS (1974) | |
| Janaína Priscilla Ricci |
| "Uma atividade de fixação e avaliação": orientações sobre o ditado escolar em cartilhas e livros de alfabetização (1900 - 1990) | |
| Sylvia Tavares Barum |
| DISCURSOS DA MODERNIDADE NO MAGISTÉRIO PRIMÁRIO | |
| Valeria Aparecida Schena |
| Narrativas de memórias e a pesquisa em história da educação | |
| Regiane Cristina Custódio |
| A SOCIALIZAÇÃO NOS ESPAÇOS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL | |
| Desire Luciane Dominschek Lima |
| ESCOLA PÚBLICA PRIMÁRIA: A ÉGIDE CULTURAL REPUBLICANA NO DISCURSO OFICIAL DO PARANÁ (1920) | |
| Simone Carlos |
| A ESCOLARIZAÇÃO NO MUNICÍPIO DE TUNÁPOLIS, SC (1954-1974): EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS E DOCENTES | |
| ISABEL SPIES, GABRIEL CITTON |
| O GORJEIO DAS AVES : ALLE VÖGEL SIND SCHON DA... | |
| Maria Angela Peter da Fonseca, Elomar Antonio Callegaro Tambara |
| HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA: UMA AVALIAÇÃO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO-PNE 2001-2010 | |
| Carlos Antonio Bonamigo, Carla Maria Aparecida Correa, Daniele Faenello, Dhiandra Leicy Raiher, Felipe Nepomuceno, Marina Kunz |
| INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL/CAMPUS SERTÃO: MEMÓRIAS DE UM EX-ALUNO, HOJE PROFESSOR | |
| Carla Verônica Diefenbach |
| O CAMPO ESTATÍSTICO E A ESTRUTURAÇÃO DE ESPAÇOS DE PRODUÇÃO DOS NÚMEROS DA EDUCAÇÃO NACIONAL | |
| Natalia Gil |
| “UMA VITÓRIA DA MULHER PARANAENSE”: À FRENTE DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ | |
| João Paulo Souza Silva |
| NOTAS SOBRE A TRAJETÓRIA PROFISSIONAL DA PROFESSORA SYDIA SANT’ANNA BOPP E SUA PRODUÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS | |
| Mônica Maciel Vahl |
| A INSPEÇÃO ESCOLAR NA MEMÓRIA DE PROFESSORES PRIMÁRIOS DE SANTA CATARINA (1930-1960) | |
| Raquel de Melo Giacomini |
| O JORNAL O CARAPUCEIRO (1832-1845): O CARÁTER EDUCATIVO NA IMPRENSA DE PERNAMBUCO NO SÉCULO XIX | |
| Adriene Santanna |
| Condorcet e a escola pública, laica, gratuita e universal | |
| Itamaragiba Chaves Xavier, Elomar Tambara |
| AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR NA REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS | |
| Dilmar Kistemacher |
| Revista CHRONOS - "Tempo cronista" da Universidade de Caxias do Sul | |
| Eliana Gasparini Xerri |
| COLÉGIO SANTA JOANNA D’ARC: UMA NARRATIVA HISTÓRICA ACERCA DA ESCOLA COMPLEMENTAR E DA PRIMEIRA ESCOLA NORMAL DE RIO GRANDE/RS | |
| Rita Grecco dos Santos, Francisco Furtado Gomes Riet Vargas, Elomar Callegaro Tambara |
| O ALUNO DE APRENDIZAGEM LENTA: UM GUIA DE ENSINO E O DISCURSO DA PSICOLOGIA EDUCACIONAL | |
| Rodrigo Augusto de Souza |
| CRECHE, ASSISTÊNCIA E INFÂNCIA: A EDUCACÃO INFANTIL EM FRANCISCO BELTRÃO/PR NA DÉCADA DE 1980. | |
| Caroline Machado Cortelini Conceição, Beatriz Terezinha Daudt Fischer |
| A CIVILIDADE COMO PEDAGOGIA DO COMPORTAMENTO | |
| Paula Carolina Teixeira Marroni, Divania Luiza Rodrigues |
| PRINCÍPIOS FROEBELIANOS: PERMANÊNCIAS NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA REDE PÚBLICA DE FLORIANÓPOLIS | |
| Patrícia Regina Silveira de Sá Brant, Gladys Mary Ghisoni Teive |
| LEI SARAIVA (1881): O ANALFABETISMO É UM PROBLEMA NACIONAL | |
| Michele de Leão |
| REFLEXÕES SOBRE O COTIDIANO DAS RESIDÊNCIAS ESTUDANTIS DE ESCOLAS AGROTÉCNICAS FEDERAIS | |
| Antonio Carlos Espit |
| A ARTE DE LER: UMA ANÁLISE ENTRE HUGO DE SAINT VICTOR E A EDUCAÇÃO | |
| Ana Paula dos Santos Viana, Flávio Rodrigues Oliveira |
| Uma leitura das charges de Claudius Ceccon no Livro Didático “Brasil Vivo”. | |
| Aparecida França Villwock, Silvana de Araújo Vaillões |
| DISCURSOS E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO CRISTÃ: PAULO DE TARSO E EUSÉBIO DE CESARÉIA | |
| Terezinha Oliveira |
| O CONCEITO DE HÁBITO NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: CONSIDERAÇÕES SOBRE MÍDIA E EDUCAÇÃO DA CRIANÇA | |
| Lais Boveto, Rafael Henrique Santin |
| MONTEIRO LOBATO E A EDUCAÇÃO: O IDEÁRIO PEDAGÓGICO EXPRESSO NA PERSONAGEM DONA BENTA | |
| Laís Pacifico Martineli, Maria Cristina Gomes Machado |
| Meninas no Colégio Militar de Porto Alegre | |
| Patrícia Rodrigues Augusto Carra |
| O PROCESSO CIVILIZADOR SEGUNDO NORBERT ELIAS | |
| Osmar Nascimento de Oliveira, Terezinha Oliveira |
| HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: A EXPANSÃO DA ESCOLA PÚBLICA NO OESTE DO PARANÁ (1970-1980) | |
| MARIA VALDENY FERREIRA GOMES |
| A DIMENSÃO CULTURAL DA ASSOCIAÇÃO SUL-RIOGRANDENSE DE PROFESSORES (DOS ANOS 30 AOS ANOS 70) | |
| Sergio Ricardo Pereira Cardoso |
| HIstórisa da implantação da Escola Luterana Concórdia de Marechal Cândido Rondon (1955-1969) no contexto da colonização do Oeste Paranaense | |
| rodrigo pinto andrade, Cézar Alencar Arnaut de Toledo |
| A INFLUÊNCIA DO MOVIMENTO EUGÊNICO NA CONSTITUIÇÃO DO SISTEMA ORGANIZADO DE EDUCAÇÃO PÚBLICA DO BRASIL NA DÉCADA DE 1930 | |
| Eduarda Maria Schneider, Fernanda Aparecida Meglhioratti |
| UM CURRÍCULO PARA OS FILHOS DOS IMIGRANTES ALEMÃES NA DÉCADA DE SETENTA: MEMÓRIAS DE ENTRE RIOS/PR | |
| Manuela Pires Weissböck Eckstein, Solange A. de Oliveira Collares |
| SOBRE A ESTÉTICA DA EXPERIÊNCIA E DA DOCÊNCIA: REFLEXÕES A PARTIR DA OBRA DE WALTER BENJAMIN | |
| Luciana Haddad Ferreira |
| A PRODUÇÃO DIDÁTICA DA PROFESSORA MARIA DE LOURDES GASTAL E A REVISTA DO ENSINO DO RIO GRANDE DO SUL. | |
| Cícera Marcelina Vieira |
| A educação holística de Ellen White: Sitz im Leben e apontamentos iniciais | |
| Fábio Augusto Darius, Rebeca Pizza Pancotte |
| CONCEPÇÕES DE “CORPO” NA EDUCAÇÃO FÍSICA: APONTAMENTOS HISTÓRICOS | |
| Telma Adriana Martineli, Keros Gustavo Mileski |
| PRÁTICAS ESCOLARES: ENTRE O “TRADICONAL” E O “MODERNO” PENSAMENTO ESCOLANOVISTA | |
| Thais Bento Faria |
Movimentos sociais, sujeitos e processos educativos
| A TRANSFORMAÇÃO DO ETHOS NO OESTE DE SANTA CATARINA | |
| Paulino Eidt, Anderson Luiz Tedesco |
| O caminho da aprendizagem na Pedagogia da Alternância e o sujeito alternante | |
| Cristina Bencke Vergutz |
| O Papel da Escola na prevenção do Abuso de Álcool, o caso dos kỹrũ | |
| Paulo Ribeiro Ramon |
| DA NECESSIDADE AO INSTITUIDO: ESCOLAS COMUNITÁRIAS E POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO, SUJEITOS EM MOVIMENTO | |
| Fernando José Martins |
| Sobre pesquisas com jovens alunos de Ensino Médio | |
| Elisete Medianeira Tomazetti |
| MEMÓRIAS E VIVÊNCIAS ESCOLARES DE PORTADORES DE ESQUIZOFRENIA E SEUS FAMILIARES | |
| Rosane Romanha |
| Jean Piaget: um aporte teórico para o construtivismo e suas contribuições para o processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa e da Matemática | |
| Flávia de Andrade Niemann, Fernanda Maria Brandoli |
| QUANDO OS SUJEITOS ENUNCIAM ESPAÇOS DE AÇÃO: TOMADAS DE POSIÇÃO DE HIP HOP, ECOSOL E ESCOLAS | |
| Leandro Rogério Pinheiro |
| A FORMAÇÃO HUMANA E A OPÇÃO PELOS CICLOS DE FORMAÇÃO. | |
| Ana Cristina Hammel, Liliam Liliam Liliam Faria Porto Borges |
| IDOSO: UM NOVO ATOR SOCIAL | |
| Paola Andressa Scortegagna, Rita de Cássia da Silva Oliveira |
| EDUCAÇÃO E TRABALHO COMO DEMANDA DA JUVENTUDA FAXINALENSE DO ESTADO DO PARANÁ À EDUCAÇÃO DO CAMPO | |
| Willian Simões |
| Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica: uma relação complexa. | |
| Andrey Felipe Cé Soares |
| PARALELO SUBMISSO ENTRE TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO | |
| Miguelângelo Corteze, Miguelângelo Corteze |
| DEMITIDOS DA VIDA: UMA ANÁLISE HISTÓRICO-SOCIAL DOS SUJEITOS DA BASE DO MOVIMENTO DOS TRABALHADORES DESEMPREGADOS DO RIO GRANDE DO SUL (MTD/RS) | |
| de Cássia Fraga Machado |
| EDUCAÇÃO NÃO FORMAL E MOVIMENTOS SOCIAIS - PRÁTICAS EDUCATIVAS NOS ESPAÇOS NÃO ESCOLARES | |
| Deneusa Luzia Rodrigues, Elizabete Tamanini |
| A EDUCAÇÃO DO CAMPO E OS TEXTOS CONSTITUICIONAIS: UM ESTUDO A PARTIR DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1934. | |
| Mariulce da Silva Lima Leineker, Claudia Barcelos de Moura Abreu |
| APROXIMAÇÕES DA PEDAGOGIA DA ALTERNANCIA COM A ESCOLA NOVA | |
| Alcione Nawroski |
| E SE NÃO HOUVESSE O VESTIBULAR? – PERCEPÇÕES DE PROFESSORES E ALUNOS DO CURSINHO POPULAR CHICO MENDES ACERCA DA ELITIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR | |
| Maíra Tavares Mendes |
| Escola Itinerante: uma análise para além da sala de aula | |
| IRIZELDA MARTINS DE SOUZA E SILVA, Kethlen Leite de Moura, CAROLINE MARI DE OLIVEIRA, THAÍS GODÓI DE SOUZA |
Didática
| O FRACASSO ESCOLAR SOB O OLHAR DOCENTE: ALGUNS APONTAMENTOS | |
| RODRIGO JOSÉ MADALÓZ |
| A PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES TITULARES DAS SÉRIES/ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA | |
| Rachel Pietrobon, Daiane Toigo Trentin |
| TECNOLOGIA E ARTE: CRUZAMENTOS POSSÍVEIS PARA UMA REFLEXÃO ACERCA DO ENSINO CONTEMPORÂNEO | |
| Maria da Glória Galeb, Elisângela Christiane de Pinheiro Leite, Fabrícia Cristina Gomes, Adriana Teles de Souza |
| O TRABALHO EDUCATIVO: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA | |
| Nilva de Oliveira Brito dos Santos, João Luiz Gasparin |
| O portfolio na prática pedagógica universitária reflexões de um grupo de doutorandos em educação. | |
| Maiza Margraf Althaus |
| Pedagogia do Oprimido, Pedagogia Histórico-Crítica: aproximações necessárias | |
| leonardo dirceu de azambuja |
| REDESENHANDO O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS | |
| Maria Teresa Cauduro |
| ANÁLISE DAS EXPERIÊNCIAS DA DISCIPLINA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE LETRAS EM CURITIBA | |
| Siderly do Carmo Dahle de Almeida Barbosa, Dinamara Pereira Machado, Paula Reis |
| “AULA CHATA NÃO!” – CONHECENDO AS PERCEPÇÕES DOS ADOLESCENTES PARTICIPANTES DO PROGRAMA JOVEM APRENDIZ SOBRE PROCESSOS DE ENSINAR E DE APRENDER | |
| Ana Maria Venâncio Gonçalves Imhoff, Camila Grimes, Edson Schroeder |
| AUTOAVALIAÇÃO X AUTONOTAÇÃO – APROXIMAÇÕES E AFASTAMENTOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES AUTORREGULADOS | |
| Giovana Chimentão Punhagui |
| PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS INICIANTES E SUAS PERCEPÇÕES SOBRE QUALIDADE DA EDUCAÇÃO, RELAÇÕES COM OS ALUNOS E INSERÇÃO PROFISSIONAL | |
| NERIDIANA FABIA STIVANIN, NADIANE FELDKERCHER, HELENA BEATRIZ MASCARENHAS DE SOUZA, GABRIELA MACHADO RIBEIRO |
| DIAGNÓSTICO DA REALIDADE DO ALUNO: DESAFIO PARA O PROFESSOR NO MOMENTO DO PLANEJAMENTO E DA PRÁTICA PEDAGÓGICA | |
| Nelsi Antonia Pabis |
| METACOGNIÇÃO: O ELO DE SIGNIFICAÇÃO ENTRE MÉTODO, AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM | |
| Camila Comin Bortolini |
| O PROFESSOR INICIANTE E A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: DESAFIOS QUE SE SOMAM | |
| Franciele Roos da Silva Ilha |
| PROJETOS INTERDISCIPLINARES E A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO CURSO DE PEDAGOGIA DAS FACULDADES INTEGRADAS SANTA CRUZ EM CURITIBA. | |
| Liliam Maria Born Martinelli, Ivana Suski Vicentin |
| O ENSINO E A APRENDIZAGEM COMO PRÁXIS: PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO HISTÓRICA NA VISÃO DOS PROFESSORES | |
| Thiago Augusto Divardim de Oliveira |
Estado e Política Educacional
| POLÍTICA EDUCACIONAL E BIOÉTICA NOS CURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO EM ACUPUNTURA | |
| Rita de Cassia Falleiro Salgado, Sidney Reinaldo da Silva |
| ESTUDO SOBRE O PROCESSO DE ESCOLHA DE LIVROS DIDÁTICOS ORGANIZADO EM ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA | |
| Luciana Bagolin Zambon, Eduardo Adolfo Terrazzan |
| Gastos em educação nos municípios de Araucária e Campo Largo: caracterização dos gastos municipais por programas e categorias econômicas. | |
| Jokasta Pires Vieira Ferraz, Sandra Pereira de Oliveira |
| QUALIDADE (SOCIAL) NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O DESAFIO DA CONSTRUÇÃO NOS MUNICÍPIOS DO OESTE CATARINENSE | |
| Elton Luiz Nardi, Marilda Pasqual Schneider |
| REDEFINIÇÕES NO PAPEL DO ESTADO: TERCEIRA VIA, NOVO-DESENVOLVIMENTISMO E AS PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS NA EDUCAÇÃO | |
| Vera Maria Peroni, Maria Raquel Caetano |
| INFLUÊNCIAS DAS DECISÕES JUDICIAIS NA OFERTA DA EDUCAÇÃO PARANAENSE | |
| Simone de Fátima Flach |
| A INFLUÊNCIA DO BANCO MUNDIAL E DO BID ATRAVÉS DO PROEP NA REFORMA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE BRASILEIRA DA DÉCADA DE 1990 | |
| Volmir Sabbi |
| ESTADO E POLÍTICA DE EDUCAÇÃO NO BRASIL: CONCEPÇÃO DE PÚBLICO NO MANIFESTO DE 1959 | |
| Telmo Marcon, Darciel Pasinato |
| QUALIDADE TOTAL X QUALIDADE SOCIAL: DUAS CORRENTES DICOTÔMICAS NA EDUCAÇÃO PÚBLICA DO RIO GRANDE DO SUL NO INÍCIO DO SÉCULO XXI | |
| Aline Alves |
| Políticas Públicas de Educação Inclusiva: avanços e recuos a partir dos documentos legais | |
| Emanuele Moura Barretta |
| EVOLUÇÃO DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: AS ETAPAS HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL | |
| Moacir Gubert Tavares |
| O protagonismo da CEPAL e as políticas de formação docente: a regulação entre campo-cidade? | |
| Kethlen Leite de Moura, Irizelda Martins Souza |
| UMA ANÁLISE DA PROVA BRASIL COM ENFOQUE NOS PROCESSOS DE LEITURA E ESCRITA | |
| SANDRA MARA KUSIAK |
| Os Fundamentos teórico-metodológicos das escolas neoliberais do século XX:Implicações nas políticas educacionais | |
| Thaís Godoi Souza, Angela Mara Barros Lara |
| PROVA BRASIL EM CENA: À VOZ DOS ALUNOS E PROFESSORES EM UMA EXPERIÊNCIA DE ACOMPANHAMENTO | |
| Naidi Carmen Gabriel, Sherlon Cristina De Bastiani |
| A INFLUÊNCIA DA POLÍTICA, DO PLANEJAMENTO E DA GESTÃO EDUCACIONAL NA FORMAÇÃO SOCIAL DO INDIVÍDUO | |
| Graziela Rossetto Giron |
| O CONSELHO DE ESCOLA COMO PARCEIRO NA COMPREENSÃO DE PARÂMETROS E INDICADORES DE QUALIDADE NA EDUCAÇÃO | |
| Roberta Ravaglio Gagno, Rita Schane |
| EDUCAÇÃO NO RIO GRANDE DO SUL, GERENCIALISMO E AS INFLUÊNCIAS DO SETOR PRIVADO NO PERIODO 2007-2010 | |
| Maria Raquel Caetano |
| AVALIAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR: REGULAÇÃO E/OU MANCIPAÇÃO | |
| Eliane Maria Cocco |
| POLÍTICAS EDUCACIONAIS BRASILEIRAS X ARTICULAÇÕES INTERNACIONAIS:O TENSIONAMENTO ENTRE O PÚBLICO E O PRIVADO | |
| Deloíze Lorenzet |
| PLANOS DE CARREIRA E REMUNERAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE CURITIBA E REGIÃO METROPOLITANA | |
| Juliana Aparecida Alves Subirá |
| UMA SOMBRA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: DO ENSINO REGULAR AO PARALELO | |
| Maricia Silva Ferri, Sergio Eduardo Mariucci, Vera Felicetti |
| QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NA AMÉRICA LATINA: UMA ABORDAGEM SOBRE TENDÊNCIAS TEÓRICAS | |
| Edson L. H. Tavares |
| REESTRUTURAÇÃO DO CURRÍCULO ESCOLAR: A TRAJETÓRIA DO ENSINO MÉDIO E O CONCEITO DE CONTEXTUALIZAÇÃO | |
| Queli Mafalda Reis Lautério |
| POLÍTICAS EDUCACIONAIS: RESSIGNIFICANDO A MEDIDA DA ENTURMAÇÃO NA REGIÃO NORTE DO RIO GRANDE DO SUL | |
| Edite Maria Sudbrack |
| PROGRAMA CAMINHO DA ESCOLA: IMPACTOS DA ASSISTÊNCIA FINANCEIRA DO MEC, ATRAVÉS DO PAR, EM MUNICÍPÍOS DE ALAGOAS | |
| Calinca Jordânia Pergher |
| Análise da implementação de políticas públicas para a Educação do Campo a partir do Programa Territórios da Cidadania e do Programa ProJovem Campo – Saberes da Terra | |
| Angela Maria Hidalgo, Fernanda de Aragão Mikolaiczyk |
| Educação Infantil: a inversão da dicotomia entre o ensino público e o privado | |
| senhora Maria Brandoli |
| RENDIMENTO ESCOLAR E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NO BRASIL: UM ESTUDO A PARTIR DA CONTRIBUIÇÃO DE ANÍSIO TEIXEIRA E DA REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS (1934/1971) | |
| Berenice Corsetti, Márcia Cristina Furtado Ecoten |
| OS DESAFIOS FRENTE AOS PLANOS DE CARREIRA DO MAGISTÉRIO DOS MUNICIPIOS DO 1º ANEL DA REGIÃO METROPOLITANA DE CURITIBA PERANTE A APROVAÇÃO DA LEI FUNDEB | |
| Marcia Andreia Grochoska |
| ENUNCIADOS SOBRE VIOLÊNCIA E PRÁTICAS EDUCATIVAS DESTINADAS AOS ADOLESCENTES SUJEITOS À LEI | |
| Márcia Cossetin, Ivete Janice de Oliveira Brotto |
| PARA QUE A AVALIAÇÃO DO SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO? | |
| Rosilene Amorim Anjos |
| AS CONTRIBUIÇÕES DO MÉTODO MATERIALISTA HISTÓRICO E DIALÉTICO PARA A PESQUISA SOBRE POLÍTICAS EDUCACIONAIS | |
| Gisele Masson |
| PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO NUM CONTEXTO DE REFORMAS CURRICULARES | |
| Rejane Conceição Silveira da Silva |
| A RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PARA O BANCO MUNDIAL: A ÊNFASE NA “SATISFAÇÃO DAS NECESSIDADES BÁSICAS” PARA O ALÍVIO DA POBREZA E SUA RELAÇÃO COM AS POLÍTICAS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL | |
| Cristiane Aparecida Ribeiro Bueno, Ireni Marilene Zago Figueiredo |
| O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO COMO POLÍTICA PÚBLICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO INTEGRAL | |
| Viviane Silva da Rosa |
| POLÍTICA CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DE MATO GROSSO: UM OLHAR SOBRE AS ORIENTAÇÕES CURRICULARES | |
| Roseli Batista Jesus |
| A ATUAÇÃO DO FÓRUM PERMANENTE DE APOIO À FORMAÇÃO DOCENTE NO ESTADO DO PARANÁ | |
| Carina Alves da Silva Darcoleto, Gisele Masson |
| PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS: UMA AVALIAÇÃO DA IMPLEMENTAÇÃO NO MUNICÍPIO DE GRAVATAÍ/RS | |
| Andréia da Silva Mafassioli |
| A GREVE DO MAGISTÉRIO EM SC: A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES SOBRE O MOVIMENTO | |
| Amanda da Silva Menger |
| DIRETORES DAS ESCOLAS PÚBLICAS BRASILEIRAS: QUEM SÃO ESSES SUJEITOS? | |
| Nadia Pedrotti Drabach, Suellem Raquel de Freitas |
| ASSISTÊNCIA FINANCEIRA DO PAR EM MUNICÍPIOS ALAGOANOS O PROINFÂNCIA NA AMPLIAÇÃO DA OFERTA DE VAGAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL | |
| Maria Goreti Machado, Maria Goreti Farias Machado |
| A MÍDIA E AS REPERCUSSÕES DO DEBATE SOBRE A QUALIDADE NA EDUCAÇÃO PÚBLICA | |
| marina miri braz, Rafael Pavan |
| REFLEXÕES SOBRE A AVALIAÇÃO EXTERNA NO CONTEXTO DE UMA REDE MUNICIPAL DE ENSINO: ELEMENTO PARA PONTUAR A QUALIDADE NA EDUCAÇÃO | |
| Senhora Lucia Albrecht da Silveira |
| Um outro olhar no sistema de avaliação: análise de questionário e outros dados sobre infraestrutura educacional | |
| Gabriela Schneider |
| AS POSSÍVEIS RAZÕES DO SUCESSO ESCOLAR EM DUAS ESCOLAS PÚBLICAS | |
| Cleudane Andrade, Tânia Regina Raitz |
| AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA: UMA POSSIBILIDADE PARA A MELHORIA DA APRENDIZAGEM | |
| Eloisa Maria Wiebusch |
| O PRONATEC E A RELAÇÃO ENSINO MÉDIO E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL | |
| Letícia de Luca Wollmann Saldanha |
| Bases legais para uma Educação do e no Campo e as experiências educativas de uma escola de agroecologia na região norte do Paraná | |
| Caroline Mari Oliveira, Daiane Letícia Boiago |
| A INTERDISCIPLINARIDADE NA AGENDA DOS ORGANISMOS MULTILATERAIS: ESTUDO DE DOCUMENTOS OFICIAIS | |
| Fernanda Nunes da Rosa Mangini |
| GESTÃO ESCOLAR: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DE LEITORES NA ESCOLA PÚBLICA | |
| LUISA CADORIM FACENDA |
| O Programa Bolsa Família na Produção Acadêmica - 2003-2010 | |
| Joana D Arc Vaz |
| A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NA GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA PÚBLICA: A PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE COMO UM DESAFIO. | |
| Sandra Regina Cassol |
| A ABORDAGEM DAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS PARA ALÉM DA RELAÇÃO ESTADO E SOCIEDADE | |
| Magda Cruz Santos |
| A Lei de Diretrizes Orçamentárias e os Recursos para a Educação | |
| Simony Rafaeli Quirino |
| POLITICAS PUBLICAS DO LIVRO DIDATICO E O BANCO MUNDIAL | |
| Andrea Garcia Furtado, Mary Natsue Ogawa |
| POLÍTICA PÚBLICA E A PRÁTICA NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA EDUCAÇÃO MUNICIPAL DE MANAUS | |
| LUZIA MARA DOS SANTOS, MARIA ALMERINDA DE SOUZA MATOS |
| SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS: UMA ANÁLISE DESMISTIFICADORA DA IMAGEM DO PROFESSOR HERÓI | |
| JUCELMA CARDOSO CIPRIANO, GIOVANA DA SILVA UGGIONI |
| AS CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA BOLSA FAMÍLIA: INCLUSÃO E PERMANÊNCIA ESCOLAR | |
| Juciani Severo Correa |
| Sistema Municipal de Ensino do Estado de Santa Catarina: uma contribuição para as políticas educacionais | |
| Almir Paulo dos Santos |
| A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES COMO ESTRATÉGIA DE IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DE COMBATE À HOMOFOBIA | |
| Alexandre Rossi |
| A expansão da rede federal de educação profissional: como sustentar uma demanda no campo educacional em um rápido processo de expansão? | |
| Jair Jonko Araujo, Paulo Eduardo Grischke |
| PROTAGONISMO DOCENTE: A CONFIGURAÇÃO DE UM NOVO PERFIL DOCENTE À LOGICA DO CAPITAL | |
| Mari Celma Matos Martins Alves |
| Revisitando a Reforma do Estado: os anos 1990 e as políticas públicas em educação do início do século XXI | |
| Maria Regina Bach |
| QUEM GESTA A EDUCAÇÃO NO BRASIL: PERFIL LONGITUDINAL DOS MINISTROS DA EDUCAÇÃO | |
| Valdocir Antonio Esquinsani, Rosimar Serena Siqueira Esquinsani |
| GESTÃO DEMOCRÁTICA DO ENSINO PÚBLICO: UMA LEITURA DAS OPÇÕES POLÍTICO-INSTITUCIONAIS NOS SISTEMAS MUNICIPAIS DE ENSINO DO OESTE CATARINENSE | |
| Durlei Maria Bernardon Rebelatto, Elton Luiz Nardi |
| INTEGRAÇÃO DA AMÉRICA LATINA: UM ESTUDO A PARTIR DA EDUCAÇÃO BOLIVARIANA DA VENEZUELA | |
| Débora Villetti Zuck, Francis Mary Guimarães Nogueira |
| VIDA E MORTE DO FUNDEF | |
| patrycia byanca furtado |
| Concepção de Educação Profissional no Estado do Paraná | |
| Janice Rosangela Cardoso Griebeler |
| Índice de desenvolvimento da Éducação Básica:indicadores de qualidade | |
| Aline Ferron, Carmem Albrecht da Silveira |
| Experiência de avaliação Autônoma: indicador de Qualidade na Educação? | |
| Viviane de Quevedo Chaves, Tais Maiara Loss Loedhder |
| POLÍTICAS PÚBLICAS DE CONEXÃO: DESAFIOS DO SÉCULO XXI | |
| Claudionei Lucimar Gengnagel, Fernanda Nicolodi |
| CAPITAL SOCIAL E CONTROLE SOCIAL NA EDUCAÇÃO | |
| Jorge Miguel Umann |
| INDICADORES DE QUALIDADE: desafios de um conjunto de municípios da mesorregião oeste catarinense | |
| Camila Regina Rostirola |
| CONSELHOS ESCOLARES NA EDUCAÇÃO INFANTIL | |
| Cíntia Caldonazo Wendler |
| A gestão escolar e o processo de democratização da escola pública | |
| Shirlei de Souza Corrêa |
| Democracia, a coragem de verdade e a educação | |
| Antônio Luiz Moraes |
| A condicionalidade da educação para acesso à renda mínima: nova política e velhos valores | |
| Naraiana Inez Nora, Francis Mary Guimarães Nogueira |
| POLÍTICAS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA E AS LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NOS DOCUMENTOS DO BRASIL, ARGENTINA E MERCOSUL EDUCACIONAL | |
| Maria Silvia Cristofoli |
| IMPLEMENTAÇÃO DO ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO NO RIO GRANDE DO SUL: POSSIBILIDADES DE VIABILIZAÇÃO | |
| SUELI MENEZES PEREIRA |
| Qualidade da educação: discussões acerca do Índice de desenvolvimento da educação básica e sua inserção nos discursos midiáticos | |
| Juliana Fatima Serraglio Pasini |
| O LEVANTAMENTO DA SITUAÇÃO ESCOLAR NO MUNICÍPIO DE ERECHIM E SEUS DESDOBRAMENTOS: UM ESTUDO DE CASO | |
| Jesus Rosemar Borges |
| PODER INDUTOR DO IDEB SOBRE AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS DO MUNICÍPIO DE CURITIBA | |
| DOUGLAS DANILO DITTRICH |
| QUALIDADE SOCIAL NA EDUCAÇÃO E RESILIÊNCIA | |
| Humberto Herrera Contreras, Iziquel Antonio Radvanskei |
| ANÁLISE DAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA NO ESTADO DO PARANÁ (2003-2010): ALGUMAS PROPOSIÇÕES | |
| LUZIA FRANCO DUARTE, Edaguimar Orquizas Viriato |
| O DIRETOR NO PROCESSO DE DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA | |
| Francisca Mezzari Lopes |
| O novo plano nacional decenal de educação e as políticas educacionais de estado: velhas metas novos desafios | |
| Delcio Antonio Agliardi, Cristiane Backes Welter, Maristela Rates Pierosan |
| A “Capacitação” de Professores da Rede Pública Municipal de Santa Maria/RS para a Realização Prova Brasil/SAEB | |
| Janaína Xavier de Almeida |
| ANÁLISE DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL: UM OLHAR SOBRE O ENSINO SUPERIOR | |
| Miguel Alfredo ORTH, Patrícia Kayser Vargas Mangan, Marcus Freitas Neves |
Educação Popular
| ESCALANDO PINHEIROS COMO O QUATI: PRINCÍPIOS E SUBSÍDIOS DA LEGISLAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA PARA A FORMAÇÃO DO PPP NAS ESCOLAS INDÍGENAS XOKLENG/LAKLÃNÕ | |
| Gleison Vieira |
| Texto Completo Não Identificado | |
| Elizabete Tamanini |
| POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO DIALÓGICA EM SAÚDE PARA O RESGATE DO PARTO NATURAL | |
| Milene Rosa |
| A Educação do Campo e a Educação Popular | |
| Alex Verdério, Liliam Faria Porto Borges, Janaine Zdebski da Silva |
| DA TEORIA DOS FRAGMENTOS À PEDAGOGIA DA CONTRAMARCHA: | |
| Gomercindo Ghiggi, Michelle Nóbrega |
| PEDAGOGIA CRÍTICA E EDUCAÇÃO EMANCIPATÓRIA NA ESCOLA PÚBLICA: um diálogo entre Paulo Freire e Boaventura Santos | |
| ANNA ROSA FONTELLA SANTIAGO |
| SISTEMA DE PARTICIPAÇÃO POPULAR E CIDADÃ: uma análise inicial dos processos político-pedagógicos | |
| DANILO ROMEU STRECK, ANDRESSA TRINDADE ESPÍNDOLA, LETÍCIA DA SILVA, JONAS HENDLER DA PAZ |
| A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA E O ENFRENTAMENTO DAS SITUAÇÕES PROBLEMAS NO MEIO RURAL: A VISÃO DO EGRESSO DA CASA FAMILIAR RURAL DE FREDERICO WESTPHALEN | |
| Luci Mary Duso Pacheco |
| A FORMAÇÃO DE EDUCADORES POPULARES E A NECESSIDADE DA PESQUISA | |
| FERNANDA DOS SANTOS PAULO |
| DIALÉTICA MATERIALISTA: UMA PERSPECTIVA NECESSÁRIA PARA EDUCAÇÃO POPULAR | |
| Fernando Bilhalva Vitória |
| A Educação Popular como um instrumento de resistência contra a exploração capitalista | |
| Paulo Eduardo Dias Taddei |
| Paulo Freire e seus diálogos com os movimetos sociais à luz da lei 10.639/03 na Secretaria Estadual de Educação no Rio Grande do Sul | |
| Eliane de Almeida Souza, Cláudia Castro Lucchesi Poli |
| DESAFIOS NA REALIDADE EDUCATIVA DO CAMPO: UMA ABORDAGEM DE ENCONTROS E DESENCONTROS NAS ESCOLAS DO CAMPO | |
| Thaís Gonçalves Saggiomo, Michele Silveira Azevedo, Valdirene Soares Machado |
| CONSCIENTIZAÇÃO E EMPODERAMENTO: A CRÍTICA DA EDUCAÇÃO POPULAR AO CAPITAL SOCIAL | |
| Humberto Herrera Contreras |
| O ESPAÇO GEOGRÁFICO COMO CATEGORIA ESSENCIAL PARA A CONSTITUIÇÃO DE UMA CIDADANIA ATIVA: CONTRIBUIÇÕES DE PAULO FREIRE E MILTON SANTOS | |
| Claudete Robalos Da Cruz |
Educação e Infância
| Com que roupa eu vou? Consumo e erotização nos uniformes escolares infantis | |
| Dinah Quesada Beck |
| A criança entre dois mundos - mundo disciplinar e mundo rizomático | |
| Melissa Probst |
| SOBRE O ESPAÇO DA BRINQUEDOTECA E A PRODUÇÃO DE SENTIDOS ENTRE CRIANÇAS: QUEM QUER BRINCAR? | |
| LUCIANE PANDINI SIMIANO |
| GÊNERO E IDENTIDADE REFLEXÕES SOBRE O CONTEXTO ESCOLAR | |
| Aline Rodrigues Vinholes |
| ESCOLA E SERVIÇOS DE SAÚDE: CAMPOS DE PRODUÇÃO DE SENTIDOS SOBRE NEGLIGÊNCIA, INFÂNCIA E VULNERABILIDADE. | |
| Vera da Costa Somavilla, Circe Maria Jandrey |
| As representações sociais de criança e infância na imprensa escrita em Chapecó/SC- um olhar sobre a década de 50 | |
| Aline Fátima Lazarotto |
| SISTEMAS MUNICIPAIS DE ENSINO DO OESTE CATARINENSE:uma leitura das condições locais de organização e de implementação | |
| Ledriana Minusculi Panis |
| CONHECENDO AS CULTURAS DA INFÂNCIA: POSSIBILIDADES DE PARTICIPAÇÃO DAS CRIANÇAS NO COTIDIANO ESCOLAR | |
| Luciléia Belter |
| O hibridismo das linguagens verbo-visuais em Se um dia eu for embora... | |
| Nós Lucila Guedes de Oliveira |
| “SOCIALIZAÇÃO ÀS AVESSAS”: IMPLICAÇÕES DE UMA LÓGICA CULTURAL ADULTOCÊNTRICA NA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS PEQUENAS | |
| Simone Santos Albuquerque |
| EDUCAÇÃO NA/PARA INFÂNCIA: UM DIALÓGO ENTRE A SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA E A EDUCAÇÃO POPULAR | |
| samantha dias de LIMA |
| APRENDENDO COM O MUNDO: AÇÃO AUTÔNOMA E JOGO HEURÍSTICO NA EDUCAÇÃO DE BEBÊS | |
| Sandra Regina Simonis Richter, Márcia Vilma Murillo, Simone Berle |
| O cuidar e a Criança pequena | |
| Maria Souza dos Santos, Jordana Wruck Timm |
| BEBÊS E CRIANÇAS BEM PEQUENAS NAS PROGRAMAÇÕES DO MÊS DA CRIANÇA: ENTRE A PROTEÇÃO, CONTROLE E PARTICIPAÇÃO CONQUISTADA | |
| Ana Cristina Coll Delgado, Francine de Vargas da Silva |
| A INSTITUCIONALIZAÇÃO DA INFÂNCIA A PARTIR DOS ASPECTOS HISTÓRICOS, POLÍTICOS E PEDAGÓGICOS | |
| THUINIE MEDEIROS VILELA DAROS, kARINA INÊS PALUDO |
| O OLHAR DA CRIANÇA PARA A VIVÊNCIA DA GINÁSTICA ARTÍSTICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR | |
| Tatiane Costa Leite |
| O ‘LIVRO-NEGRO’ COMO PRÁTICA DE DISCIPLINAMENTO E DE GOVERNO DA INFÂNCIA | |
| Célia Ratusniak |
| Interdisciplinaridade como metodologia para ensinar-aprender | |
| Rochele Rita Maciel, Flávia Brocchetto Ramos |
| O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ÀS CRIANÇAS DE 0 A 5 ANOS NO MUNICÍPIO DE SANTA MARIA: DIREITO E QUALIDADE OU CUMPRIMENTO LEGAL? | |
| Daliana Loffler, Priscila Arruda Barbosa |
| As rotinas no berçário. O banho é a pior hora? | |
| Ana Paula Dagnoni |
| AS CONTRIBUIÇÕES DOS ESTUDOS DAS AÇÕES E RELAÇÕES COM CRIANÇAS DE 0 A 2 ANOS PARA A REFLEXÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA | |
| Gilvana Menslin Oliveira Maia, Clésnia de Oliveira |
| ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: DENÚNCIAS E ANÚNCIOS | |
| Andréia Manosso Samways, Esmeria de Lourdes Saveli |
| QUANDO AS CRIANÇAS SE EDUCAM EM DIREITO(S) NA ESCOLA... | |
| Mariana Sant'Ana Miceli |
| O DESAFIO DA PESQUISA COM BEBÊS E CRIANÇAS BEM PEQUENA | |
| Maria Carmen Silveira Barbosa, Paulo Sergio Fochi |
| A INFÂNCIA RE-INVENTADA NO CONTEXTO UNIVERSITÁRIO - OS FILHOS E FILHAS DOS/AS ESTUDANTES QUE VIVEM NAS CEUs | |
| Keila Oliveira, Ethiana Sarachin Ramos |
| Iniciação esportiva e sua relação com a saúde de crianças e adolescentes | |
| Giovanni Dalcastagné, Adolfo Ramos Lamar |
| EDUCAÇÃO INFANTIL: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES DE UMA REDE MUNICIPAL | |
| Rúbia Renata Gonzaga, Elsa Maria Mendes Pessoa Pullin |
| MÃE SUFICIENTEMENTE BOA NA CONTEMPORANEIDADE: UMA (RE)LEITURA WINNICOTTIANA | |
| Marina Schnorr Grando, Marina Miri Braz, Andréa da Silva Katzwinkel |
| GT7: LÓCUS DE INTERLOCUÇÃO DE INTELECTUAIS CRÍTICOS | |
| Ana Keli Moletta, Névio de Campos |
| A RELAÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL | |
| Alvine Genz Gaulke |
| CONSENSOS E CONTRAPONTOS SOBRE AS RELAÇÕES ENTRE PROFESSORAS E FAMÍLAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL | |
| Letícia Veiga Casanova, Sandra Vanzuita Silva |
| BEBÊS NA ESCOLA INFANTIL PÚBLICA: A ESCUTA E AS PALAVRAS NOS ANOS INICIAIS DA VIDA | |
| Noeli Valentina Weschenfelder |
| RETRATOS DE UMA INFÃNCIA CONTEMPORÂNEA: OS BEBÊS NOS ARTEFATOS VISUAIS | |
| Camila Bettim Borges, Susana Rangel Cunha |
| A (des) qualificação da infância: a história do Brasil na assistência dos jovens | |
| Letícia Borges Poletto |
| A Educação Psicomotora e a Prática Pedagógica dos Professores da Educação Infantil: Interlocuções e Discussões Necessárias. | |
| Cristiane Aparecida Woytichoski de Santa Clara, Silvia Christina Madrid Finck |
| O PROFESSOR ATENTO AO TDAH: A HIPERATIVIDADE E INDISCIPLINA NA REVISTA NOVA ESCOLA | |
| Barbara Rocha Richter |
| O TRABALHO PEDAGÓGICO E A INVESTIGAÇÃO ETNOGRÁFICA COM BEBÊS EM ESPAÇOS EDUCATIVOS: INTERAÇÃO, CONTEXTO E CULTURA | |
| Gardia Maria Santos de Vargas |
| A LINGUAGEM POÉTICA EM SINTONIA COM A CRIANÇA | |
| Vania Marta Espeiorin, Flávia Brocchetto Ramos |
| MINHA COR E A COR DO OUTRO: QUAL A COR DESSA MISTURA? OLHARES SOBRE A DIVERSIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL | |
| Daniela Lemmertz Bischoff, Leni Vieira Dornelles |
| UMA ANÁLISE DA SÉRIE DE REPORTAGENS “MENINOS CONDENADOS”, DO JORNAL ZERO HORA SOB A ÓTICA KANTIANA | |
| Catia Simone Pinto Sandri |
| Recreio Escolar e Interações Infantis: Potência de produção? | |
| Caroline Braga Michel, Alessandra Amaral, Méri ROsane Silva |
| COTIDIANO E TRABALHO PEDAGÓGICO: a educação de crianças pequenas e a formação de pedagogos | |
| GRAZIELA ESCANDIEL DE LIMA |
| Narrativas Tradicionais na Educação da Criança Xokleng/Laklãnõ. | |
| Ana Clarisse Alencar Barbosa |
| ESTRATÉGIAS DE AÇÃO DE CRIANÇAS E A INVERSÃO DO IDEAL DE “INOCÊNCIA INFANTIL” | |
| Mariane Inês Ohlweiler |
| Ateliê de artes plásticas: lugas das infâncias. | |
| Michele Idaia dos Santos, Loide Pereira Trois |
| DESAFIOS E LEGISLAÇÕES NA EDUCAÇÃO INFANTIL | |
| Luiza Franco Duarte, Luzia Franco Duarte |
| A GESTÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS | |
| Vanessa Medianeira da Silva Flôres, Cleonice Tomazzetti |
Formação de Professores
| A FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR: PROCESSSOS FORMATIVOS E APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA | |
| Eliane Aparecida Galvão dos Santos, Adriana Martins Figuera |
| A PROPOSTA DO EDUCAR COM PESQUISA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: DESAFIOS E CONTRIBUIÇÕES | |
| Regiane müller freiberger, Neusi Aparecida Navas Berbel |
| FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: CRISES NA FORMAÇÃO OU FORMANDOS EM CRISES? | |
| Andréia Guilhen Pinto |
| CONHECIMENTOS MEDIADOS NA ARTICULAÇÃO ENTRE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS | |
| Sandra Maria Wirzbicki, Lenir Basso Zanon, Clarinês Hames |
| QUERO SER PROFESSOR UNIVERSITÁRIO: o interesse de licenciados em Educação Física | |
| SUSANA SCHNEID SCHERER |
| A CONSTRUÇÃO DOS SABERES NECESSÁRIOS A INCLUSÃO ESCOLAR: FORMAÇÃO E EXPERIÊNCIA DOS PROFESSORES DE MONTENEGRO/RS | |
| Glaé Corrêa Machado |
| As miríades possíveis do desempoderamento docente no cotidiano escolar | |
| janaina boniatti bolson |
| PROFESSORES INICIANTES: LOCALIZANDO ASPECTOS DE SUA TRAJETÓRIA NAS TESES E DISSERTAÇÕES DA CAPES DE 2004 A 2010 | |
| Marinice Souza Simon |
| A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: UM LEVANTAMENTO DAS PRODUÇÕES ACADÊMICO-CIENTÍFICAS BRASILEIRAS | |
| Leila Adriana Baptaglin |
| CICLO DE DISCUSSÕES SOBRE AS CONCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM: INTERNALIZANDO NOVOS SABERES | |
| Carolina da Cruz Jorge de Oliveira |
| A CONTRIBUIÇÃO DOS ESTÁGIOS NA FORMAÇÃO DOCENTE: OBSERVAÇÕES DE ALUNOS E PROFESSORES | |
| Simone Portella Teixeira de Mello, Luciana Martins Teixeira Lindner |
| A tríade alfabetização-letramento-imaginação na formação de professores | |
| Paloma Dias Silveira, Simone Maggioni |
| FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: OS JOGOS TEATRAIS COMO UMA FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM | |
| Thais Philipsen Grutzmann |
| CLASSE MULTISSERIADA E FORMAÇÃO DOCENTE: RELATOS DE UMA PROFESSORA DO CAMPO | |
| DÉBORA DE LIMA VELHO JUNGES |
| POLÍTICAS CURRICULARES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A AMPLIAÇÃO DA DOCÊNCIA E A REDUÇÃO DO TEMPO | |
| Elizabeth Diefenthaeler Krahe, Ângela Maria Silveira Portelinha, Berenice Lurdes Borssoi, Renata de Oliveira Greco |
| Estágio como espaço de aprendizagem profissional da docência no curso de Pedagogia | |
| Aline Tamires Kroetz Ayres Castro, Sueli Salva |
| PERSPECTIVA DOS DOCENTES E DOS EGRESSOS SOBRE O CURSO DE PEDAGOGIA DA UNOESC | |
| Mônica Piccione Gomes Rios, Lucivani Gazzóla, Ortenila Sopelsa |
| A DIMENSÃO BIOGRÁFICA DO CORPO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: RELATO DE DOIS EXPERIMENTOS DE PESQUISA | |
| Andrisa Kemel Zanella |
| Seja um professor: o dizer dos docentes de um curso de Pedagogia | |
| Fabiola Ponzoni Balzan, Regina Maria Varini Mutti |
| Professor pesquisador na visão do acadêmico de licenciatura | |
| Marly Krüger de Pesce |
| A FORMAÇÃO na DOCÊNCIA: processos que tecem trajetórias no Ensino Superior | |
| Rejane Cavalheiro |
| MOTIVAÇÕES, EXPERIÊNCIAS INICIAIS E DESAFIOS: O QUE EXPRESSAM OS DOCENTES UNIVERSITÁRIOS INICIANTES? | |
| Beatriz Atrib Zanchet, Maurício Vitoria Fagundes, Helenara Facin |
| ESTUDOS SOBRE FORMAÇÃO DE VALORES MORAIS E ÉTICOS NA ESCOLA E PCNS: ESTADO DA ARTE E ALGUMAS IMPLICAÇÕES | |
| Deborah Karla Calegari Alves |
| FORMAÇÃO DOCENTE DE PROFESSORES QUE ATUAM NOS CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA | |
| Ricardo Siewerdt |
| DO REGISTRO REFLEXIVO DE UMA EXPERIÊNCIA AO ATO DE RECONHECER-SE COMO PRODUTOR DE CONHECIMENTOS | |
| João Barros Silva, Tatiane Costa Leite, Maura Heberle, Mari Margarete dos Santos Forster |
| GOVERNAMENTALIDADE E ESTATÍSTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE: implicações sobre a Prova Nacional de Concurso para o Ingresso na Carreira Docente | |
| Raquel Fröhlich |
| Formação de professores para atuar na educação de jovens e adultos: uma reflexão para o desenvolvimento e aperfeiçoamento da prática docente | |
| Marciele Stiegler Ribas, Solange Toldo Soares |
| Concepções de estágio e aprendizagem da docência: O que escrevem acadêmicos-estagiários de Ciências Biológicas | |
| Katiane de Almeida Gonçalves, Igor Daniel Martins Pereira |
| A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR E A FUNÇÃO DA ESCOLA-CAMPO DE ESTÁGIO DESAFIOS E POSSIBILIDADES | |
| Cândida Maria de Sousa Custodio |
| A INTEIREZA DO SER: UMA PERSPECTIVA TRANSDISCIPLINAR NA AUTOFORMAÇÃO DE EDUCADORES | |
| Izabel Cristina Feijó de Andrade |
| O ofício docente: da ação à interação comunicativa | |
| Nilson Carlos da Rosa |
| ESCOLA E UNIVERSIDADE: A UNIÃO CAPAZ DE RESSIGNIFICAR NOVAS FORMAS À FORMAÇÃO DOS PROFESSORES | |
| Indiara Rech, Caroline Ferreira Brezolin, Valeska Maria Fortes de Oliveira |
| DOCÊNCIA REFLEXIVA NO ENSINO SUPERIOR: PROCESSO DIALÓGICO DE REELABORAÇÃO DOS SABERES | |
| Maria Dinora Baccin Castelli |
| Pesquisa e Seminários: ferramenta metodológica na formação do pedagogo pesquisador | |
| Mara dos Santos Neves |
| FORMAÇÃO CONTINUADA NÃO FORMAL ONLINE: REGIÕES DE APRENDIZ@GENS | |
| Srª Maria Cristina Schefer, Karine dos Santos, Wanderléa Pereira Damasio |
| LEITURA E GÊNEROS DE DISCURSO: ENTRE O CONHECIMENTO E AS ESTRATÉGIAS NO ENSINO DE BIOLOGIA | |
| LEANDRO SIQUEIRA PALCHA |
| QUEM É O “BOM PROFESSOR” UNIVERSITÁRIO? ESTUDANTES E PROFESSORES DE CURSOS DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DIZEM QUAIS SÃO AS (IDEAIS) QUALIDADES DESTE PROFISSIONAL | |
| Suzana Schwartz, Zoraia Aguiar Bittencourt |
| O ESTÁGIO CURRICULAR NO PROCESSO FORMATIVO DE FUTURAS EDUCADORAS | |
| Jeruza da Rosa da Rocha, Simone Barreto Anadon |
| FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA AÇÃO REFLEXIVA | |
| Alessandra Daniela Buffon, Gisele Palma |
| Digam-me quem vocês são? Marcadores sociológicos e pedagógicos de acadêmicos/as em estágio curricular | |
| Marta Nörnberg |
| O ESTÁGIO NOS CURSOS DE LICENCIATURA: REFLEXÕES SOBRE AS PRÁTICAS DOCENTES | |
| Luana Rosalie Stahl |
| AS REPERCUSSÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES | |
| Andressa Wiebusch, Nara Vieira Ramos |
| Para pensar as pesquisas sobre formação de professores e os saberes docentes | |
| Martha Luci Sozo |
| O PAPEL ATRIBUÍDO ÀS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDIC) EM PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM POR FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA | |
| Rosemara Perpetua Lopes, Monica Fürkotter |
| FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: NOVAS POLÍTICAS PARA VELHAS PRÁTICAS! | |
| Flávia Fernanda Costa |
| UMA METODOLOGIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL | |
| Giovanna Beatriz Kalva Medina, Evelise Maria Labatut Portilho |
| Música e desenvolvimento infantil:reflexões sobre a formação do professor | |
| Cleudet de Assis Scherer |
| FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CURSOS DE LICENCIATURA: UM RELATO SOBRE AS PRODUÇÕES ACADÊMICAS ENCONTRADAS NOS ANAIS DA ANPED E DO ENDIPE | |
| Taniamara Vizzotto Chaves |
| ENTRE VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: AS IMPRESSÕES DO PROGRAMA PRÓ-LETRAMENTO NO RIO GRANDE DO SUL | |
| Helenise Sangoi Antunes, Cinthia Cardona de Ávila, Graziela Franceschet Farias, Thaís Virgínea Borges Marchi |
| A FORMAÇÃO DO AUTOR DO LIVRO DIDÁTICO DO PNLD | |
| SIMONE REGINA MANOSSO CARTAXO |
| APRENDIZAGEM DOCENTE DOS FUTUROS PEDAGOGOS JUNTO AO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) | |
| Fernanda Figueira Marquezan |
| FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL - UMA EXPERIÊNCIA EM CONSTRUÇÃO | |
| Lidiane Gonzaga Chiare, Rita Buzzi Rausch |
| A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO SOB A ORIENTAÇÃO DE DOCUMENTOS ELABORADOS NO INÍCIO DO SÉCULO XXI: DA NECESSIDADE DE CONTINUAR O DEBATE | |
| Alessandra Peternella, Maria Terezinha Bellanda Galuch |
| Bullying: um desafio para a formação de professores | |
| Maria Lourdes Gisi |
| PROFESSORES INICIANTES: NARRATIVA COMO EXPERIÊNCIA DE CONSTITUIÇÃO NO COTIDIANO DA ESCOLA | |
| Marciene Aparecida Santos Reis |
| O PROFESSOR REFLEXIVO E O RECONHECIMENTO DAS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO | |
| Anelise Dos Santos da Costa, Letícia Fleig Dal Forno, Camyla Antonioli |
| Gritos de indignação que ressoam desde o século XIX no ensino de arte brasileiro | |
| Jaci Aico Kussakawa |
| Metodologias de pesquisa-formação de professores nas dissertações, teses: 1999-2008 | |
| Eduardo Alvarado Prada, Andrea Maturano Longarezi |
| Formação de Profesores: partilha de saberes e vivências comunicacionais | |
| Lourdes Helena Rodrigues dos Santos |
| TRANSFORMAÇÃO E FORMAÇÃO: POR UMA ÉTICA PLANETÁRIA | |
| Ricardo Tescarolo |
| A heterogeneidade enunciativa: um entrelugar | |
| CARLA CALLEGARO CORREA KADER Kader |
| Refletindo as dimensões presentes nos Diários de Aula das professoras de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental | |
| Dirce Hechler Herbertz |
| SUPERANDO (IN)SEGURANÇAS NO INÍCIO DE CARREIRA DOCENTE | |
| Elizabete Lyra Paganini |
| RELATOS DE UMA EXPERIÊNCIA: A (RE) DESCOBERTA DA MEMÓRIA E DA IDENTIDADE NA ESCOLA E SUAS INTERFACES NA FORMAÇÃO DOCENTE | |
| Alessandro Carvalho Bica, Maria Janine Dalpiaz Reschke |
| FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO | |
| Maristela Rosso Walker, Nelci Aparecida Zanette Rovaris |
| O ENSINO DA GRAMÁTICA NAS AULAS DE LÍNGUA ESPANHOLA: ALGUMAS REFLEXÕES | |
| Simone Viapiana |
| Saberes necessários à prática pedagógica dos professores de Educação Profissional e Tecnoloógica de uma Universidade Tecnológica Federal | |
| Nelci Aparecida Zanette Rovaris |
| OS SABERES MOBILIZADOS PELO BOM PROFESSOR NA VISÃO DE ALUNOS CONCLUINTES DO CURSO DE DIREITO | |
| Adilson José Ribeiro, Rita Buzzi Rausch |
| DAS TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO DE DUAS PROFESSORAS DE INGLÊS EM ESCOLAS PÚBLICAS PARA OS SENTIDOS DE SUCESSO DE SUAS PRÁTICAS | |
| Helena Beatriz Mascarenhas de Souza |
| A APRENDIZAGEM PROFISSIONAL NO ESTÁGIO CURRICULAR EM HISTÓRIA: MAPEANDO CARACTERÍSTICAS DO DESEMPENHO COMPETENTE NA DOCÊNCIA | |
| Flávia Eloisa Caimi |
| A MEDIAÇÃO DOS PROCESSOS INTERPSICOLÓGICOS NO DESENVOLVIMENTO DA TOMADA DE CONSCIÊNCIA E DA CAPACIDADE DE CONTROLE SOBRE A ESCRITA ACADÊMICA | |
| Clarice Vaz Peres Alves, Rafael Fonseca de Castro |
| AÇÕES DE EDUCAÇÃO CONTINUADA: interesse das Instituições na autoformação de seus professores numa perspectiva de uma Educação para a Inteireza? | |
| Leda Lisia Franciosi Portal |
| GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS-GEPEFE: ESPAÇO DE INTERLOCUÇÕES COM A EDUCAÇÃO BÁSICA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA | |
| Silvia Christina Madrid Finck |
| SEMINÁRIO DE APROFUNDAMENTO: A VIVÊNCIA DE UM GRUPO DE PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR E A UTILIZAÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS NA FORMAÇÃO CONTINUADA | |
| Carlos Augusto Candêo Fontanini, Carlos Augusto Candeo Fontanini |
| O “PROFESSOR-ALVO” OU O MITO DO “BOM PROFESSOR”: NARRATIVAS DE PROFESSORAS DE LÍNGUA INGLESA EM FORMAÇÃO | |
| Matheus Trindade Velasques |
| Gestores Escolares e Formação Centrada na Escola: a rede municipal de Presidente Prudente | |
| Simone Conceição Pereira Deák |
| ALGUNS DISCURSOS DA PEDAGOGIA EM ANÁLISE: CIÊNCIA MODERNA E REDUPLICAÇÃO DO HOMEM | |
| Paula Corrêa Henning, Barbara Hees Garré |
| Texto Completo Identificado | |
| Caroline Ramos Barros |
| Um estudo narrativo sobre saberes na contemporaneidade | |
| Róger Albernaz Araujo, Janerlete de Lima Peres, Elisa dos Santos Athaides, Nathana de Mattos Serrat, Livian Lino Netto |
| CURSO DE PEDAGOGIA E A FORMAÇÃO PARA A PRÁTICA EDUCATIVA EM UMA PERSPECTIVA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA | |
| Caroline Leonhardt Romanowski, Carla Beatriz kunzler Hosda |
| GESTÃO DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: EXPERIÊNCIAS DE UMA ESCOLA ESTADUAL DO PARANÁ | |
| marcia rakel grahl dal forno, Naura Syria Carapeto Ferreira, Daniel Markowicz |
| ANÁLISE DO DISCURSO DOS PROFESSORES DE QUÍMICA DO PROGRAMA PARFOR: PERSPECTIVAS EM MEIO ÀS TEORIAS DO CURRÍCULO | |
| Luiza Gabriela Razêra de Souza, Moisés Alves de Oliveira |
| Formação de Professores na Educação Básica:humanização e cidadania na escola | |
| camila da rosa parigi |
| MOVIMENTOS CONSTRUTIVOS DA DOCÊNCIA: INÍCIO DA CARREIRA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TECNOLÓGICA | |
| Lucas Visentini, Carina de Souza Avinio, Carmem Elisete Gabbi, Cristiane Montanini, Laís Viera Trevisan, Silvana Tabarelli Kaminski |
| A VOZ DOS PROFESSORES DE UMA IES PÚBLICA: DESAFIOS DA PRÁTICA DOCENTE NA TRAJETÓRIA FORMATIVA E IDENTITÁRIA | |
| Andréia de Mello Buss de Castro, Luana Rosalie Stahl |
| A ESCRITA (AUTO)BIOGRÁFICA: CAMINHO REFLEXIVO SOBRE TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO | |
| Bernadete Moreira Kroeff |
| Ouvindo Coisas: Transmutando o formato clássico dos eventos para uma formação mais sensível | |
| Nátali Dezordi Fortes |
| A DIDÁTICA E O ESTÁGIO SUPERVISIONADO/PRÁTICA DE ENSINO: DADOS INICIAIS DE UMA PESQUISA COM EGRESSOS DO CURSO DE PEDAGOGIA | |
| Roseli Fatima Pilonetto, Roseli Pilonetto |
| As contribuições de Hans-Georg Gadamer para a Formação de Professores | |
| Marlene ROZEK |
| A Formação Continuada face as suas contribuições para a docência | |
| Cristiane Danielle Wengzynski, Susana Soares Tozetto |
| OS CONHECIMENTOS DE ACADÊMICOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA E SUA IMPLICAÇÃO PARA A PRÁTICA DOCENTE | |
| MAria Cristina Kogut |
| Uma questão profissional: A identidade do professor enfermeiro | |
| Débora Furlanetto, Marina Patricio De Arruda |
| PARFOR: UM ESPAÇO DE FORMAÇÃO CARREGADO DE SENTIDOS E SIGNIFICADOS A CONSTITUIR O SER E O FAZER DOCENTE | |
| Deise Costa Prates |
| ESTÁGIOS CURRICULARES EM EDUCAÇÃO FÍSICA: CONTRIBUIÇÕES E IMPLICAÇÕES PARA A QUALIDADE NA INTERVENÇÃO ACADÊMICO-PROFISSIONAL SOB A SUPERVISÃO DOCENTE | |
| Silvana Zancan |
| RELATOS DE DISCENTES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA PUCRS CAMPUS URUGUAIANA SOBRE SUA FORMAÇÃO | |
| Marcio Alessandro Baez |
| CURSO DE PEDAGOGIA: ESPAÇO DE RECONVERSÃO DO PROFESSOR EM SUPERPROFESSOR | |
| Jocemara Triches, Olinda Evangelista |
| FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL: FRONTEIRAS ENTRE A PRODUÇÃO DO ENSINO/PESQUISA E A PRÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA | |
| MARISTELA FERRARI RUY GUASSELLI |
| FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PROPOSIÇÕES E REFLEXÕES NO CONTEXTO DO FOPE/PRODOCENCIA E DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA | |
| Adriana Regina Santos |
| A CONSTITUIÇÃO DE UM “LUGAR” DE FORMAÇÃO AO FORMADOR DE PROFESSORES | |
| Kelly Cristina Ducatti-Silva |
| A FORMAÇÃO E A PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE: CARACTERÍSTICAS, OUSADIA E SABERES | |
| Olmira Bernadere Dassoler, Denise Maria Soares Lima |
| PROFESSOR TUTOR: POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DE SI E DO OUTRO | |
| Lauren Hundertmarck Minato |
| PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA NA EDUCAÇÃO RURAL: UMA EXPERIÊNCIA EDUCATIVA NA CASA FAMILIAR RURAL DE FREDERICO WESTPHALEN | |
| cleber renato zortea |
| RECIPROCIDADE NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES: PROPOSTA EM DISCUSSÃO | |
| Denise Puglia Zanon, KELLY CRISTINA DUCATTI-SILVA |
| O PERFIL DOS ALUNOS DO CURSO DE PEDAGOGIA DA FURG | |
| Juliana Diniz Gutierres, Stephany Sieczka Ely, Maria Renata Alonso Mota, Suzane da Rocha Vieira |
| Práticas de ensino e de pesquisa no estágio supervisionado e a formação do pedagogo | |
| Marilia Marques Mira |
| Formação continuada de professores e reunião pedagógica: construindo um estado de conhecimento | |
| Grasiela Zimmer Vogt |
| PRECONCEITO OU DESPREPARO? Uma investigação acerca da percepção dos docentes de Pedagogia sobre formação de professores na modalidade EAD | |
| Lucia M M Giraffa, Carla Netto |
| PARFOR E AS INICIATIVAS DE FORMAÇÃO DE DOCENTES NO ESTADO DE SANTA CATARINA | |
| Franciela Mara Córdova Ransolin |
| A Criação de Universidades no Brasil e a Formação de Professores de Matemática | |
| Denise Therezinha Rodrigues Marques Wolski |
| FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: CONCEPÇÕES E ENTENDIMENTOS DE PROFESSORES DE UM CURSO DE HOTELARIA | |
| Marcelo Oliveira da Silva |
| LICENCIATURA E ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: UM ESTUDO INVESTIGATIVO SOBRE O CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. | |
| Flavia Wegrzyn Martinez, Susana Soares Tozetto |
| USO DE ÁLCOOL POR JOVENS MULHERESE E SEXO NÃO SEGURO: TEMAS NECESSÁRIOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES | |
| Luana Dallo, Graziela Vanessa Parreira, Raul Aragão Martins |
| REPRESENTAÇÕES EM RELAÇÃO À FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DOCENTE: ALGUMAS REFLEXÕES DOS ALUNOS DO CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA | |
| Srt.ª Verginia Batista |
| RELATOS AUTOBIOGRÁFICOS DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO PARA O PROEJA | |
| Marcia Isabel de Vargas Benaduce |
| EDUCAÇÃO INFANTIL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: Narrativas docentes em pauta. | |
| Milena Aragão, Lúcio Kreutz |
| DES/CONTINUIDADES NA FORMAÇÃO INICIAL DO DOCENTE DE EDUCAÇÃO FÍSICA: QUE FORMAÇÃO? QUAL/IS CONCEPÇÃO/ÇÕES DE PROFESSOR/ES? | |
| Tiago Locatelli |
| : PRODUÇÃO DE SENTIDOS NA EXPERIÊNCIA ESTÉTICA PARA SI E O OUTRO: MEMÓRIAS EM MOSAICOS DE (AUTO)FORMAÇÃO? | |
| Denise Aquino Alves Martins |
| A hora atividade como processo de formação continuada | |
| cristhyane ramos haddad, Cristhyane Ramos Haddad, Daniel Vieira Silva |
| OS SABERES PROFISSIONAIS DOS PROFESSORES NA PERSPECTIVA DE TARDIF E GAUHIER: CONRIBUIÇÕES PARA O CAMPO DE PESQUISA SOBRE OS SABERES DOCENTES NO BRASIL | |
| Aliana Anghinoni Cardoso, Mauro Augusto Burkert Del Pino, Caroline Lacerda Dorneles |
| FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PEDAGOGOS A PARTIR DA REFORMA EDUCACIONAL DOS ANOS DE 1990: REFLEXOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA? | |
| Solange Toldo Soares |
| A EMERGÊNCIA DA ANÁLISE DE NECESSIDADES DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PESQUISAS AFINS | |
| Carla Regina Calone Yamashiro, Yoshie Ussami Ferrari Leite |
| POLÍTICA NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM ESTUDO DO PIBID ENQUANTO POLÍTICA DE PROMOÇÃO E VALORIZAÇÃO DA FORMAÇÃO DOCENTE | |
| Silvia Regina Canan |
| Novos olhares à Pedagogia | |
| jaqueline menezes Poças |
| A FORMAÇÃO DO PROFESSOR PARA ATUAÇÃO EM EAD NOS CURSOS DE PEDAGOGIA DE SANTA CATARINA | |
| zuleide demetrio minatti, Nilson Thomé |
| O SENTIDO DA FORMAÇÃO DOCENTE EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES DE PROFESSOR PRESENTE NOS LICENCIANDOS | |
| Marilisa Bialvo Hoffmann, Patricia Caldeira Tolentino |
| A formação docente no contexto do Ensino Superior | |
| Maristela Pedrini |
| PERCEPÇÕES DE PROFESSORES ESPECIALISTAS DA ÁREA DA SURDOCEGUEIRA SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE | |
| Shirley Alves Godoy, Celia Regina VITALIANO, Rozi Terra Fabri |
| HORIZONTES DO PROFESSOR-PESQUISADOR NO CONTEXTO DE SUA PRÁTICA DOCENTE | |
| Cristiano Henrique Antonelli da Veiga, Jaqueline Ritter-Pereira, Tiago Anderson Brutti, Otavio Aloisio Maldaner |
| SABERES PEDAGÓGICOS E A PRÁTICA DO BOM PROFESSOR: O que expressam acadêmicos em estágio dos cursos de Pedagogia e Ciências Biológicas | |
| Igor Daniel Martins Pereira, Marta Nörnberg |
| Pensando a formação de professores pela perspectiva grupal: significações imaginárias de participantes de um grupo de pesquisas | |
| Caroline Ferreira Brezolin, Indiara Rech, Valeska Maria Fortes de Oliveira |
| A Busca pela Formação da Identidade Docente: a autonomia em construção pela problematização, diálogo democracia | |
| Sara Silva, Darcísio Natal Muraro |
| A PESQUISA SOBRE O LIVRO DIDÁTICO NO BRASIL: CONTEXTO, CARACTERIZAÇÃO E REFERENCIAIS DE ANÁLISE NO PERÍODO 1999-2010 | |
| RUBIA EMMEL, Maria Cristina Pansera-de-Araújo |
| FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DIFERENTES ENFOQUES E ALGUMAS CONTRADIÇÕES | |
| Roberta Negrão Araújo, Silvia Alves dos Santos, Júlia Malanchen |
| AS COMPETÊNCIAS E PRÁTICAS FORMATIVAS NOS CURSOS DE PEDAGOGIA PRESENCIAIS DE UMA IES FEDERAL A PARTIR DAS PERCEPÇÕES DE SEUS ESTUDANTES | |
| camila fleck dos santos, Andréia de Mello Buss de Castro |
| EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM UM TERRITÓRIO CONTESTADO | |
| Karine Fiorio, Vanessa Bellani Lyra |
| OS ENCONTROS SOBRE INVESTIGAÇÃO NA ESCOLA COMO ESPAÇOS DE INTERAÇÃO PARA A FORMAÇÃO CONTINUA E CONTINUADA DOS PROFESSORES DA ESCOLA | |
| Taíse Ceolin, Maria Cristina Pansera de Araújo |
| Aspectos reflexivos sobre a formação de professores e sua atualização permanente no Paraná: considerações preliminares sobre o PIBID e o PDE. | |
| DANIEL SOCZEK |
| A experiência do professor com livros didáticos | |
| Rosane de Fátima Batista Teixeira |
| A CONCEPÇÃO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO HUMANO ORIENTADORA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO EM SANTA CATARINA E AS CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES | |
| Ana Amélia Artini Bergamo, Solange Aparecida Da Rosa |
| FORMAÇÃO CONTINUADA NA MODALIDADE DE GRUPO DE ESTUDOS: REPERCUSSÕES NA PRÁTICA DOCENTE | |
| Andréia Veridiana Antich, Mari Margarete dos Santos Forster |
| FORMAÇÃO PERMANENTE: A PESQUISA COMO PRINCÍPIO ARTICULADOR DA PRÁTICA DOCENTE | |
| Rogéria Novo Silva, Priscila Monteiro CHAVES, Gomercindo GHIGGI |
| A DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS E DA BIOLOGIA NAS LICENCIATURAS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PÚBLICAS DO PARANÁ | |
| Vinícius Colussi Bastos, Bettina Heerdt, Irinéa de Lourdes Batista |
| GESTÃO E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO: A FORMAÇÃO DE GESTORES ESCOLARES EM BUSCA DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NAS ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE CANOAS. | |
| Elisângela Krafchinski Trentin |
| ORGANIZANDO CURSOS NA MODALIDADE A DISTÂNCIA A PARTIR DE TRAJETÓRIAS PERSONALIZAVEIS: POSSIBILIDADES E LIMITAÇÕES | |
| Pricila Kohls dos Santos, Lucia Maria Martins Giraffa |
| A DISCIPLINA DE LIBRAS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGOS: EXPERIÊNCIA DOS GRADUANDOS. | |
| Josiane Facundo de Almeida, Célia Regina Vitaliano |
| Futuros professores: representações discentes da docência | |
| Dirce Moraes Foletto Moraes |
| TRABALHO DOCENTE: DESDOBRAMENTOS E NOVOS RUMOS PARA A FORMAÇÃO | |
| IEDA MARIA KLEINERT CASAGRANDE, ETIANE FAGUNDES BRAGA BALSAN |
| MUNDO INTERNO E MUNDO EXTERNO: ESPAÇOS CONSTITUTIVOS DO PROFESSOR-ORIENTADOR? | |
| Mirian Haubold Barbosa, Silvia Isaia |
| É POSSÍVEL FAZER A DIFERENÇA? FAÇA DISTO UMA MOTIVAÇÃO! | |
| Daiane da Silva Freitas, Cristhianny Bento Barreiro |
| Avaliação da Aprendizagem na Formação de Professores: estão os futuros professores preparados para avaliar? | |
| Flávia Renata Pinto Barbosa |
| A (re) construção dos saberes docentes na perspectiva da autonomia pedagógica | |
| Marlize Dressler |
| Práticas Pedagógicas de Letramento: uma visão ideológica | |
| Silvania Faccin Colaço |
| COM A PALAVRA O PROFESSOR: O QUE OS DOCENTES TÊM A DIZER SOBRE EVENTOS DE FORMAÇÃO | |
| Cristhianny Bento Barreiro, Jose Mabel Pereira Lopes das Neves |
| Um Olhar sobre o Pensar a Prática | |
| Carmen Rosane Bozzetti Rodrigues |
| FORMAÇÃO CONTINUADA COM PROFESSORES: TEMÁTICA NOS TRABALHOS DA ANPED NO PERÍODO DE 2008- 2010 | |
| Claudia Martins Leirias |
| O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO COMO POTENCIALIZADOR DA FORMAÇÃO DO SUJEITO POLÍTICO | |
| Berenice Lurdes Borssoi |
| Os cursos de Formação de Professores no Instituto Federal do Rio Grande do Sul: algumas considerações iniciais | |
| Ângela Flach |
| A COMUNICAÇÃO, A PARTILHA E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES | |
| Tania Esperon Porto, Lourdes Rodrigues dos Santos, Maristani Polidori Zamperetti |
| EDUCAÇÃO RURAL E DIREITOS HUMANOS: NARRATIVAS DE VIDA E FORMAÇÃO DE PROFESSORAS SOBRE O ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA. | |
| Thaís Virgínea Borges Marchi, Helenise Sangoi Antunes |
| Formação continuada de professores municipais: Análise da experiência do Rio Grande do Sul | |
| Marta Luz Sisson de Castro |
| FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA ANÁLISE DAS RELAÇÕES NO CONTEXTO ESCOLAR | |
| Luiz Gonzaga Melo, Silvia Christina Madrid Finck |
| A inserção na docência e os impactos na formação: o que dizem os professores de uma rede municipal de ensino da região metropolitana de Porto Alegre/RS. | |
| Rosane Kreusburg Molina, Roberta Luciana Santos, Fabiano Vaz da Silveira |
| CONHECENDO EXPERIÊNCIAS INOVADORAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: OUTRA EDUCAÇÃO É POSSÍVEL? | |
| Carmem Lúcia Lascano Pinto, Ires de Oliveira Furtado, Ivana Krüger Tuchtenhagen, Vinícius Nizoli Becker |
| FORMAÇÃO INICIAL NO CURSO DE PEDAGOGIA: A ATIVIDADE DOCENTE DE ESTUDO E A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA | |
| Gislaine A. R. da Silva Rossetto, Srta. Leila Adriana Baptaglin |
| CIDADANIA LEGAL: DESAFIO E ENFRENTAMENTO DA FORMAÇÃO DE | |
| Neusa Maria Zangelini |
| A INICIAÇÃO CIENTÍFICA: UM DIFERENCIAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES | |
| Marja Leao Braccini |
| ALGUNS INDÍCIOS NA FORMAÇÃO DA PROFESSORA-POETA THEREZINHA LUCAS TUSI | |
| Janine Bochi do Amaral |
| FORMAÇÃO DE PROFESSORES e PROFISSIONALIDADE DO PROFESSOR INICIANTE: O QUE DIZEM OS TEXTOS APROVADOS NA ANPED SUL, EM 2010 | |
| Romilda Teodora Ens, Sueli Pereira Donato |
| Sabedoria Oriental na Formação de Educadores: uma narrativa de pesquisadora | |
| Rita Tatiana Cardoso Erbs |
| PRINCÍPIOS NA CONSTRUÇÃO DA SUBJETIVIDADE DOCENTE | |
| Vilisa Rudenco Gomes |
| Políticas e representações sociais de professores da escola báisca sobre o bullying | |
| Jociane Emídia Silva Geronasso |
| A competitividade na docência do ensino superior | |
| ilciane maria sganzerla |
| O PROGRAMA PARA REFORMA EDUCACIONAL NA AMÉRICA LATINA E CARIBE (PREAL) E A POLÍTICA DE FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL NA DÉCADA DE 90 | |
| Adriana da Cunha Werlang, Edaguimar Orquizas Viriato |
| FORMAÇÃO DOCENTE E COTIDIANO ESCOLAR: NOVAS PRIORIDADES PARA AS LICENCIATURAS A PARTIR DO PIBID | |
| Márcia Marlene Stentzler |
| PERCURSOS E IDENTIDADES DOCENTES: UM ESTUDO SOBRE ACADÊMICOS DE PEDAGOGIA | |
| Sônia Regina Fernandes, Idorlene da Silva Hoepers, Márcia Cristina Taborda Fonseca |
| FORMAÇÃO PEDAGÓGICA PARA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: ESTUDO DAS CONDIÇÕES DE CURSOS BACHARELADOS DE UMA IES PÚBLICA | |
| Maria Consoladora Parisotto Oro |
| O EDUCADOR BRASILEIRO E A FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE | |
| Marta Maria Simionato |
| A PRÁTICA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM ESCOLAS ESTADUAIS NO INTERIOR DE MT: EFEITOS DE SENTIDOS NO DISCURSO DOS PROFESSORES | |
| CLÁUDIA LANDIN NEGREIROS |
| UMA PERSPECTIVA CRÍTICA DAS TECNOLOGIAS CULTURAIS MIDIÁTICAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO | |
| Elvio Carvalho |
Trabalho e Educação
| Exigência de conclusão do Ensino Médio para o trabalho na indústria: sintoma do esvaziamento da qualidade da escola básica? | |
| Inge Renate Frose Suhr |
| A LEITURA E A ESCRITA NO MUNDO DO TRABALHO E NO MUNDO DA ACADEMIA: CONSTRUINDO INTERSECÇÕES | |
| Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig, Bruna Alexandra Franzen |
| ALÉM DA MEDIOCRIDADE: AS POLÍTICAS PÚBLICAS PARANAENSES PARA O CURSO TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA INTEGRADO E A QUESTÃO DA PERMANÊNCIA ESCOLAR | |
| Allan Andrei Steimbach |
| Relações entre gestão escolar e pertença profissional no discurso de professoras iniciantes | |
| Isabel Daiane Weber Machry Rodrigues, Liliana Soares Ferreira |
| O “valor” do trabalho e a formação educacional e(m) tempo integral: observações acerca da experiência com o Ensino Médio Inovador em uma escola no oeste catarinense. | |
| Claudecir Dos Santos |
| AS TRANSFORMAÇÕES NO MUNDO DO TRABALHO E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO: UM ESTUDO DE CASO SOBRE A CERTIFICAÇÃO ATRAVÉS DO ENEM | |
| simone gonçalves silva |
| MODA, EDUCAÇÃO E AUTONOMIA: NOVAS PRÁTICAS DE GESTÃO EM UM EMPREENDIMENTO SOLIDÁRIO DE MODA | |
| Débora Maria de Macedo Quaresma |
| PROGRAMA DE APRENDIZAGEM “CULTIVO DA MACIEIRA – JOVEM APRENDIZ COTISTA” E A REPRODUÇÃO DA CLASSE TRABALHADORA DA MAÇÃ DE FRAIBURGO SC | |
| Juliana aparecida Cruz Martins |
| O TRABALHO E A LUTA PERMANENTE DOS PROFESSORES FRENTE AO CONTEXTO NEOLIBERAL: UM ESTUDO SOBRE O RIO GRANDE DO SUL | |
| Clarice Zientarski, Daniele Rorato Sagrillo, SUELI MENEZES PEREIRA |
| MOVIMENTOS VIVENCIADOS NO COTIDIANO PEDAGÓGICO DO PROEJA: OS SUJEITOS DA EJA NO IF-SUL-RIO-GRANDENSE | |
| Beatriz Helena Siqueira Katrein |
| O trabalho docente no EaD | |
| Valdelaine da Rosa Mendes |
| INCOMPATIBILIDADES ENTRE JORNADA DE TRABALHO E JORNADA DE APRENDIZAGEM: NÓ GÓRDIO DA EJA | |
| Lígia Regina Klein, Maria Auxiliadora Cavazotti |
| EDUCAÇÃO E POLÍTICA ALTERNATIVAS PARA UMA ÉPOCA HISTÓRICA DE TRANSIÇÃO: APROXIMAÇÕES À TEORIA DE ISTVÁN MÉSZÁROS | |
| Demetrio Cherobini |
| O INDIVÍDUO DIANTE DA TRANSVERSALIDADE ATEMPORAL DO SITIAMENTO: REFLEXÕES À LUZ DA DISTOPIA 1984 DE GEORGE ORWELL | |
| Joice Eloi GUIMARÃES, Eliane Fioravante GARCEZ, Karina Bernardes de Oliveira e SILVA, Marisa HARTWIG |
| A AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: INTERFACES DE UM MESMO PROJETO SOCIETÁRIO | |
| Rosane Toebe Zen |
| Educação Profissional a partir dos Cadernos do Cárcere: em busca da compreensão. | |
| Joice Estacheski, Rita de Cássia da Silva Oliveira |
| Ensino Médio Integrado: uma história de contradições | |
| maria aparecida de souza bremer, Acácia Kuenzer |
| O QUE SE ENSINA SOBRE O TRABALHO E SOBRE O TRABALHADOR NAS PÁGINAS DE UM JORNAL | |
| Patricia Aparecida Machado |
| OS PERCURSOS PROFISSIONAIS DOS JOVENS INSCRITOS NO PROJOVEM TRABALHADOR EM SANTA CATARINA: A PRECARIEDADE CIRCULAR | |
| Mariléia Maria da silva |
| CONCEPÇÕES DE TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TECNOLÓGICA DE GRADUAÇÃO | |
| Sandro de Oliveira, Geovana Mendonça Lunardi Mendes |
| O MUNDO FANTÁSTICO E “RISONHO” DO EMPREENDEDORISMO NA REVISTA PEQUENAS EMPRESAS & GRANDES NEGÓCIOS | |
| Dalva Veronica Santana |
| Educação para o empreendedorismo como estratégia para formar um trabalhador de novo tipo | |
| Marival Coan |
| ENSINO MÉDIO INTEGRADO: LIMITES, ANSEIOS E PERSPECTIVAS NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL. | |
| Ubiratan Augusto Domingues Batista |
| Práticas transformadoras em um curso técnico integrado: vivenciar para ser | |
| Cândida Martins Pinto |
Alfabetização, Leitura e Escrita
| A DENÚNCIA EMERSA DO FETICHE PELA TÉCNICA EM THEODOR W. ADORNO AO ESFACELAMENTO DO CARÁTER HUMANIZANTE DO PROCESSO DE FORMAÇÃO DO LEITOR | |
| Priscila Monteiro CHAVES, Rogéria Novo da SILVA, Gomercindo GHIGGI |
| A AÇÃO PEDAGÓGICA NOS PROCESSOS DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM, NA ALFABETIZAÇÃO: IMPLICAÇÕES E DESAFIOS | |
| Andreia Hildebrando dos Santos Salmória, Ortenila Sopelsa |
| VELHICE E MORTE NA LITERATURA PARA CRIANÇAS: APONTAMENTOS SOBRE O QUE E COMO SE ENSINA A ELAS | |
| Rosa Maria Hessel Silveira |
| A crise da leitura na formação docente: uma análise das práticas leitoras dos futuros professores | |
| ANTONIO FERNANDO DE ARAÚJO DOS SANTOS, MARIA SILVIA BACILA WINKELER |
| SABERES CIENTÍFICOS E SABERES ESPONTÂNEOS: COMPREENSÕES DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES SOBRE O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA ESCRITA PELA CRIANÇA | |
| Neivane Marize Venturi Grava, JOÃO JESUS DE PAULA, EDSON SCHROEDER, JULIANNE FISCHER |
| A RELAÇÃO ESPAÇO DOMÉSTICO E O SUCESSO ESCOLAR | |
| Eduardo Agostinho Comassetto |
| A LEITURA DO LIVRO ILUSTRADO E LIVRO-IMAGEM: DA CRIAÇÃO AO LEITOR E SUAS RELAÇÕES ENTRE TEXTO, IMAGEM E SUPORTE | |
| Andréa Rodrigues Dalcin |
| TENDÊNCIAS CURRICULARES NA ALFABETIZAÇÃO: UM ESTUDO A PARTIR DA AVALIAÇÃO DA PROVINHA BRASIL | |
| Marilda Pasqual Schneider, Gabriela Strauss Mozz |
| A RECORRÊNCIA DE EXERCÍCIOS COM SÍLABAS EM DIÁRIOS DE CLASSE DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS (1973 - 2010) | |
| Gisele Ramos Lima |
| Agricultura Familiar e Letramento | |
| Fabiano Garcia |
| O LETRAMENTO A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA TEÓRICA: ORIGEM DO TERMO, CONCEITUAÇÃO E RELAÇÕES COM A ESCOLARIZAÇÃO | |
| Katlen Böhm Grando |
| Diário como ato ético e responsável na escrita de agricultores | |
| Vania Grim Thies |
| A PRODUÇÃO DE SUJEITOS QUANDO O SABER ESTATÍSTICO SE VINCULA AOS DISCURSOS DA ALFABETIZAÇÃO, DO ANALFABETISMO E DO ALFABETISMO/LETRAMENTO | |
| Renata Sperrhake |
| A DESCRIÇÃO SEMÂNTICO-ARGUMENTATIVA E A COMPREENSÃO LEITORA DE ENUNCIADOS DE EXERCÍCIOS | |
| Niuana Kullmann |
| O DOCENTE DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E SUAS CONCEPÇÕES SOBRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO | |
| Itaise Moretti de Lima |
| CARTÃO POSTAL: POSSIBILIDADES INTERDISCIPLINARES | |
| Maria Aparecida Lucca Paranhos, Cláudia Eliane Ilgenfritz Toso |
| O TRABALHO PEDAGÓGICO E AS CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS | |
| Maria Goretti Quintiliano Carvalho |
Política de Educação Superior
| A PERCEPÇÃO DOS DISCENTES SOBRE AS DIFICULDADES NA PRODUÇÃO DO TRABALHO ACADÊMICO | |
| Talita Cristiane Sutter Freitas |
| RELAÇÕES INTERNACIONAIS NO ENADE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS | |
| Gabriela Cesa |
| APRENDER E ENSINAR NA UNIVERSIDADE: A DOCÊNCIA NA PERSPECTIVA DA EPISTEMOLOGIA DA APRENDIZAGEM | |
| Altair Alberto Fávero, Marta Marques |
| PROGRAMA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES E PERSPECTIVAS NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS | |
| Tatiane Vedoin Viero, Gionara Tauchen |
| INOVAÇÃO NO ENSINO UNIVERSITÁRIO: PROPOSTAS E CENÁRIOS | |
| Daniele Simões Borges, Gionara Tauchen |
| A AVALIAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS NEOLIBERAIS: O ENADE NOS CURSOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA | |
| NEILA BORGES FOSCARINI |
| A INICIAÇÃO À PESQUISA NO BRASIL: POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE JOVENS PESQUISADORES | |
| Lucídio Bianchetti, Evellyn Ledur da Silva, Adriano de Oliveira |
| TRAJETÓRIAS DE UMA INVESTIGAÇÃO: O TEMA DA QUALIDADE DO ENSINO DE GRADUAÇÃO E A RELAÇÃO ENTRE ENSINO, PESQUISA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE | |
| Maria Isabel da Cunha, Carla Prestes Tassinari, Josiane da silveira, Marja Leão Braccini, Rita de Cássia Rodrigues |
| A “PARTICIPAÇÃO” DA COMUNIDADE ACADÊMICA NA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: O CASO DA UFPE NO CONTEXTO DO SINAES | |
| Assis Leão da Silva |
| CURSOS DE PEDAGOGIA EaD: INOVAÇÕES PRESENTES NOS CASOS UCS E UFRGS | |
| Senhora Morés |
| A TEORIA COGNITIVISTA NAS BASES DA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL | |
| Gisele Joaquim Canarin, Estefania Tumenas Mello, Ricardo Teixeira Canarin |
| A PEDAGOGIA UNIVERSITÁRIA COMO CAMPO DE CONHECIMENTO EMERGENTE DA PRODUÇÃO SOBRE UNIVERSIDADE | |
| Loriége Pessoa Bitencourt, Elizabeth D. Krahe |
| LEVANTAMENTO DA MULTICAMPIA NAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS: UM PARALELO ENTRE AS REGIÕES SUL E CENTRO-OESTE | |
| egeslaine de nez, Richéle Timm dos Passos da Silva |
| A POLÍTICA DE COTAS DA UEPG: DA IMPLANTAÇÃO À IMPLEMENTAÇÃO DE UMA POLÍTICA PÚBLICA | |
| você Cristina Souza |
| O PROGRAMA PROUNI E A POLITICA DE CONCESSÃO DE BOLSAS PARA O ENSINO SUPERIOR PRIVADO: UMA ANÁLISE DE 2005 A 2011. | |
| RAFAEL PAVAN, Marina Schnorr Grando |
| CONCEPÇÃO DE UNIVERSIDADE: DAS QUESTÕES TEÓRICAS À REPRESENTAÇÃO NO SENSO COMUM | |
| Eddy Ervin Eltermann |
| A PEDAGOGIA UNIVERSITÁRIA NAS PROPOSTAS INOVADORAS DE UNIVERSIDADES BRASILEIRAS | |
| ligia paula couto |
| UNIVERSIDADE DO SÉCULO XXI: DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO AO PRAGMATISMO | |
| Estefânia Tumenas Mello, Eddy Ervin Eltermann |
| DISTRIBUIÇÃO GEOGRÁFICA DA PÓS-GRADUAÇÃO: ESTUDO DE INDICADORES | |
| Maria Helena Machado de Moraes |
| AVALIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS: OS RESULTADOS DO PROUNI | |
| MARCIO MUGNOL, MARIA LOURDES GISI |
| QUALIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) COMO ESTRATÉGIA INSTITUCIONAL | |
| Luciane Spanhol Bordignon, Maria Estela Dal Pai Franco, Egeslaine de Nez |
| POLÍTICA DE INCENTIVO A FORMAÇÃO DE PESQUISADORES: REFLEXÕES SOBRE O PROGRAMA CIÊNCIA SEM FRONTEIRAS | |
| Richéle Timm dos Passos da Silva |
| UM OLHAR SOBRE A RELAÇÃO DO SISTEMA ECONÔMICO, TRABALHO E EDUCAÇÃO | |
| Moisés Waismann, Berenice Corsetti |
| Avaliação dos cursos de graduação na perspectiva dos egressos: um indicador de avaliação institucional | |
| Mary Angela Teixeira Brandalise |
| INSTITUIÇÃO DO ENSINO SUPERIOR: INTELIGÊNCIA ESTRATÉGICA COMO APORTE NA GESTÃO EDUCACIONAL | |
| Caroline Amarante Tolazzi, Jerônimo Becker Flores |
| AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E GESTÃO DEMOCRÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA, SEGUNDO DOIS PERIÓDICOS DA ÁREA DA EDUCAÇÃO | |
| Antonio Marcos Teixeira Dalmolin |
| OS PROGRAMAS DE APOIO PEDAGÓGICO NAS UNIVERSIDADES: UMA POSSIBILIDADE DE REPENSAR AS POLITÍCAS PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO | |
| Paula Trindade da Silva Selbach |
| AS VOZES DA SOCIEDADE QUANTO À QUALIDADE DO ENSINO DE GRADUAÇÃO | |
| Maria Aparecida Rocha |
Currículo
| VIDAS NA ESCOLA, VIDAS NA FESTA: A PRODUÇÃO DE SUBJETIVIDADES JUVENIS | |
| Vera Lúcia Gainssa Balinhas |
| Identidades e culturas em escolas de fronteira: nos discursos, o currículo de turistas | |
| Regina Celia do Couto |
| A TRAJETÓRIA DA SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO: A FALTA DE TRADIÇÃO E A FRAGILIDADE DA DISCIPLINA. | |
| Alexandra Garcia Mascarenhas |
| ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS DOS CURSOS DE ECOLOGIA | |
| Camila Ferreira Pinto, Gionara Tauchen, Alessandra Nery Obelar da Silva |
| Currículo da Inclusão: Prática Restaurativa na Escola | |
| Betina Schuler, Sonia Regina da Luz Matos |
| Parâmetros Curriculares Nacionais: tendências e concepções no currículo da matemática para os anos iniciais do ensino fundamental | |
| Flávia Niemann |
| PERSPECTIVAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MÚSICA: O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA LICENCIATURA EM MÚSICA DA UEPG 2003 | |
| Melissa Pedroso da Silva Pereira |
| UM CURRÍCULO DA DANÇA OU PARA A DANÇA? | |
| Andréa Bittencourt de Souza |
| Compreensão dos Professores de Educação Física em Relação aos Fundamentos Teórico-Metodológicos Adotados nas Diretrizes Curriculares de Educação Física para a Educação Básica do Estado do Paraná | |
| Daiane Grando, Ilma Célia Ribeiro Honorato, Marcelo José Taques |
| Curriculo e as competencias: concepçao e desdobramento | |
| Afra Suelene Sousa, Maria Luiza Menna de Oliveira, Maria Cecilia Lorea Leite |
| EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS VIVENCIADAS: CONSTITUTIVAS DO CURRÍCULO E REVELADORAS DOS FINS E DO SENTIDO DA EDUCAÇÃO | |
| IVANIA COVER, Ionara Soveral Scalabrin |
| CARTOGRAFANDO O CURRÍCULO: UM OUTRO OLHAR ACERCA DAS EXPERIÊNCIAS E DAS NARRATIVAS DA DOCÊNCIA DE PROFESSORES SURDOS DO CURSO DE LETRAS/LIBRAS | |
| claudia de Arruda sarturi |
| A EVASÃO ESCOLAR NA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO NO MUNICÍPIO DE JOAÇABA – SC: DESAFIOS CURRICULARES | |
| Douglas Branco de Camargo, Mônica Piccione Gomes Rios |
| A prática como componente curricular na representação dos estudantes de licenciatura em matemática: entre o dito e o feito | |
| Idorlene da Silva Hoepers, SONIA DE SOUZA FERNANDES |
| RECONTEXTUALIZAÇÃO DE CONCEITO-CHAVES NA REORGANIZAÇÃO CURRICULAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA | |
| Jaqueline Ritter-Pereira, Otavio Aloisio Maldaner |
| SITUAÇÃO DE ESTUDO E O LIVRO DIDÁTICO ANÁLISE DOS CONTEÚDOS DE BIOLOGIA | |
| Catiusa Kuchak Rosin, CATIUSA KUCHAK ROSIN, Luana Biasibetti, Eva Teresinha de Oliveira Boff |
| COMPETÊNCIAS E HABILIDADES NA REORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO ENSINO MÉDIO: SIGNIFICADOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS | |
| Laís Basso Costa-Beber |
| ANÁLISE DOS PRINCÍPIOS ORIENTADORES DA PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA CATARINA NO CONTEXTO DAS REFORMAS EDUCACIONAIS DE 1990 | |
| Elisandra de Souza Peres, Patrícia Laura Torriglia |
| DIVERSIDADE RELIGIOSA E CURRÍCULO ESCOLAR: PRESENÇAS, AUSÊNCIAS E DESAFIOS | |
| Elcio Cecchetti |
| A IMPORTÂNCIA DAS DIFERENTES ÁREAS DE ESTUDO NO PROCESSO FORMATIVO: A PERCEPÇÃO DE ACADÊMICOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA | |
| Rafael Eduardo Schmitt, Bettina Steren dos Santos |
| Imagens da Justiça e Questões de Gênero e Sexualidade: elementos para análise do ciurrículo do curso de Direito e de sua pedagogia | |
| Renato Duro Dias, MARIA CECILIA LOREA LEITE |
| CURRÍCULO E EXPERIÊNCIA – PARA QUE SERVE O QUE SE APRENDE? | |
| Thais Figueiredo Santos |
| Os desafios da constituição do currículo para a escola no hospital | |
| Elismara Zaias |
| EDUCAÇÃO BÁSICA E PROFISSIONAL: POSSIBILIDADES E TENSÕES QUE PERMEIAM O ENSINO INTEGRADO NOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA. | |
| LENIR ANTONIO HANNECKER |
| AVALIAÇÃO, PARCERIA PÚBLICO-PRIVADA, PERFORMATIVIDADE E TRABALHO DOCENTE | |
| Fernanda Amaral de Souza, Alvaro Moreira Hypolito |
Educação Fundamental
| A SIGNIFICAÇÃO CONCEITUAL NO INÍCIO DA ESCOLARIZAÇÃO DAS CRIANÇAS | |
| Flávia Burdzinski Souza, Otávio Aloisio Maldaner |
| Ensino Fundamental de nove anos: a implantação da Política no município de Joinville / SC. | |
| Tatiane Dominoni Rodrigues, Rosânia Campos |
| AS PROPOSTAS DE CICLOS DE APRENDIZAGEM DE REDES PÚBLICAS DE ENSINO BRASILEIRAS E SEUS FUNDAMENTOS TEÓRICOS | |
| Silvana Stremel |
| A (RE)SIGNIFICAÇÃO DAS APRENDIZAGENS ESCOLARES ATRAVÉS DA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL CONTEMPORÂNEA | |
| Juliana Veiga de Freitas |
| A aproximação da pesquisa-ação no ensino da Geografia escolar | |
| jordana bogo |
| CLUBES DE CIÊNCIAS: FERRAMENTA EDUCACIONAL PARA A CONSTRUÇÃO DE CAMINHOS PARA A INICIAÇÃO À EDUCAÇÃO CIENTÍFICA | |
| Rosângela de Oliveira, Jocelei Maria Pinto, Edson Roberto Oaigen |
| O primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos: desafios e implicações educacionais para as crianças e as professoras | |
| Susana Inês Molon |
| Ensino e Aprendizagem Informal na Sala de Exposição Permanente do Museu de Ciências Naturais da Universidade de Caxias do Sul/RS:percepções e opiniões dos professores | |
| Jocelei Maria de Oliveira Pinto, Edson Roberto Oiagen |
| Programas de intervenção pedagógica e controle do trabaho docente | |
| Iana Gomes de Lima |
| Aprender e ter dificuldades para aprender:significações de professores e alunos envolvidos em programa de apoio à aprendizagem | |
| Francismara Neves Oliveira, Carlos Toscano |
| ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: OS IMPACTOS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A ALFABETIZAÇÃO COM LETRAMENTO | |
| Rosinete Costa Fernandes Cardoso, Mara Luciane da Silva Furghesti, Maria Terêsa Cabral Grecco |
| O JOGO DE REGRAS RUMMIKUB COMO CONTEXTO PARA PENSAR, SENTIR, REALIZAR E COMPREENDER | |
| Luciana Ramos Rodrigues de Carvalho, FRANCISMARA NEVES DE OLIVEIRA |
| A APROPRIAÇÃO DOS CONCEITOS DE LÍNGUA PORTUGUESA POR ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁILSE DE SUAS PRODUÇÕES DE TEXTOS | |
| Analéia Domingues, Cleudet Assis Scherer |
| A EXCLUSÃO ESCOLAR NOS ANOS INICIAIS: A PASSAGEM DO ENSINO FUNDAMENTAL DE OITO PARA NOVE ANOS | |
| Mauro Augusto Burkert Del Pino, Gilceane Caetano Porto, Beatriz Helena Siqueira Katrein, Tatiane Coimbra, Rosa Maraní Rodrigues Brizolara, Janaína Soares Martins Lapuente |
| SATISFAÇÃO DO PROFESSOR MUNICIPAL DA REGIÃO SUL | |
| Alessandra Vargas, Marta Luz Sisson de Castro |
| A "nova" aliança entre a educação básica e o ensino superior: um avatar científico ou uma prática discursiva necessária? | |
| Sônia Maria Oliveira Rosa |
| MANUAL DIDÁTICO: USO E APROPRIAÇÕES DAS NARRATIVAS HISTÓRICAS POR PROFESSORES E ALUNOS | |
| Rosi Ferrarini Gevaerd |
| A PRODUÇÃO CIENTÍFICA ACERCA DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES | |
| Patricia Xavier Figueiredo, Maria Renata Alonso Mota |
| GESTÃO DA EDUCAÇÃO MUNICIPAL E INDICADORES DE DESEMPENHO: CASO DA REDE MUNICPAL DE ENSINO DE ESTEIO | |
| Marilan de Carvalho Moreira, Lisandra SCHNEIDER Scheffer, Elisane Cristina Kolz Rieth |
| A escola e o aluno com diabetes mellitus tipo 1: O que se tem para conhecer? | |
| Cristini da Rosa Turatti |
| POSSIBILIDADES DE TRABALHO COM JOGOS NO COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA DO ENSINO FUNDAMENTAL | |
| Alexandre José Krul, RUBIA EMMEL |
Sociologia da Educação
| Discutindo a Relação: o que dizem alunos e professores | |
| andrea becker narvaes |
| Ensino de sociologia na contemporaneidade | |
| Máximo Daniel Lamela Adó |
| ADOLESCÊNCIA E ESTIGMA NO COTIDIANO ESCOLAR: REFLEXÕES À LUZ DE GOFFMAN E BOURDIEU | |
| MARCIA CRISTINA HENARES DE MELO, GILMAR DE CARVALHO CRUZ |
| O DISCIPLINAMENTO DO ESPÍRITO: UMA ANÁLISE DOS RITOS DE INSTITUIÇÃO NO ROMANCE O ATENEU | |
| Tiago Ribeiro Santos, Rita de Cássia Marchi |
| A missão da escola no contexto social atual | |
| Viviane Catarini Paim |
| JUVENTUDE RURAL NO CONTEXTO DA AGRICULTURA FAMILIAR: MIGRAÇÃO E INVESTIMENTO NOS ESTUDOS | |
| Nadir Zago, Cristina Bordignon |
| TRIBOS NA SALA DE AULA: um estudo sobre “culturas juvenis” na escola | |
| Darlan Carlos Dias, Rita de Cássia Marchi |
| Políticas Educacionais e o Acesso e Permanência na Educação de Jovens e Adultos | |
| Romilda Teodora Ens, Marciele Stiegler Ribas |
| O Papel da Herança Familiar na Seleção Escolar: O Caso do Concurso Vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina do Ano de 2010 | |
| Silvana Rodrigues de Souza Sato |
| Discursos Legitimadores da Educação Física no Ensino Médio | |
| Camilla Martins |
| O ESTUDO DA SOCIEDADE E AS REPRESENTAÇÕES DOS SUJEITOS: SUBSÍDIOS TEÓRICOS PARA A INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO. | |
| Dirnei Bonow |
| SENTIDOS DA EXPERIENCIA ESCOLAR DE JOVENS ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO DA CIDADE DE CAXIAS DO SUL – UM OLHAR CRÍTICO EM RELAÇÃO A ESCOLA | |
| VITOR SCHLICKMANN |
| UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO (UFMT): alianças e tensões em prol de uma instituição na Amazônia Legal brasileira | |
| QUELEN GIANEZINI |
| O PROCESSO DE FORMAÇÃO DO POLICIAL MILITAR | |
| Aniele Fischer Brand, Suzana Rosa Tolfo |
| BOLSA FAMÍLIA E DESEMPENHO ESCOLAR: AVALIAÇÃO DE UMA POLÍTICA PÚBLICA DE INCLUSÃO SOCIOEDUCACIONAL | |
| JOVILES VITÓRIO TREVISOL, ADRIANA APARECIDA FELICETTI |
| Saberes possíveis e envolvimentos necessários no ensino de Sociologia na educação básica: entre legislações, sentidos e práticas | |
| Joana Elisa Röwer |
| CONTRARIANDO DESTINOS: JOVENS DAS CAMADAS POPULARES EGRESSOS DO PRÉ-VESTIBULAR POPULAR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA QUE INGRESSARAM NO ENSINO SUPERIOR PÚBLICO. | |
| Francini Scheid Martins |
| (DES)ORDENANDO OS ESPAÇOS E TEMPOS DA ESCOLA CONTEMPORÂNEA | |
| Elisabete Maria Garbin, Rita Cristine Basso Soares Severo |
Educação Especial
| AS APRENDIZAGENS DE UM SUJEITO COM CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO ASSOCIADAS AO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE | |
| Carla Beatriz Kunzler Hosda, Caroline Leonhardt Romanowski |
| POLÍTICAS DE INCLUSÃO NA ESCOLA: LIMITES E POSSIBILIDADES | |
| Helena Sardagna |
| A ESTIGMATIZAÇÃO E A PRODUÇÃO DE SI: REFLEXÕES SOBRE O FILME “PRECIOSA” | |
| Bárbara Cristina Farina, Claudio Roberto Baptista |
| Avaliação da aprendizagem e inclusão escolar: relações possíveis | |
| Ana Carolina Christofari |
| A POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E A ‘PERSPECTIVA INCLUSIVA’: NOVOS ‘REFERENCIAIS’ COGNITIVOS E NORMATIVOS | |
| Kátia Silva Santos |
| “Normalidade”: revisitando o conceito | |
| Cláudia Rodrigues de Freitas |
| Diagnóstico e/ou Avaliação: matiz deste discurso na formação de professores da Educação Especial | |
| LEANDRA BOER POSSA, Grasiela Maria Silva Rios, Maria Inês Naujorks |
| Os desafios dos cegos nos espaços socais: um olhar sobre a acessibilidade. | |
| Janete Lopes Monteiro |
| O Professor de Educação Especial na Política de Educação Especial na Perspectiva Incluisiva | |
| Kamille Vaz |
| MÍDIA, ENGAJAMENTO SOCIAL E CONSUMO DA INCLUSÃO | |
| Fernanda de Camargo Machado |
| DIGNIDADE HUMANA COMO DESAFIO DA INCLUSÃO ESCOLAR | |
| Roque Strieder |
| A CONSTITUIÇÃO DO SER NA PERSPECTIVA VYGOTSKYANA: UM OLHAR PARA O SUJEITO COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO | |
| KARINA INES PALUDO, TANIA STOLTZ, HELGA LOOS |
| CONSIDERAÇÕES ACERCA DA ESQUIZOFRENIA E TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO NA INFÂNCIA | |
| Rosanita Moschini, Carlo Schmidt |
| MODELOS DE DEFICIÊNCIA E SUAS IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA | |
| Ingrid Renata Lopes Augustin |
| REVISTA NOVA ESCOLA E A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO SISTEMA REGULAR DE ENSINO | |
| Michelle Mayara Praxedes Silva, Mariana Cesar Verçosa Silva |
| DUAS CRIANÇAS CEGAS E AS RELAÇÕES ESTABELECIDAS NO COTIDIANO ESCOLAR | |
| Laryssa Costa Lopes, Rosana Figueiredo Salvi |
| A escolarização de pessoas com Transtornos Globais de Desenvolvimento: uma análise dos indicadores educacionais do município de Londrina (2007-2010) | |
| Gabriel de Oliveira Feijó, Thaiza de Carvalho Correa, Patricia Oliveira da Silva |
| Dispositivos pedagógicos em Janusz Korczak: aprendizagem e autonomia em uma perspectiva pedagógica | |
| Mauren Lúcia Tezzari |
| INCLUSÃO SOCIODIGITAL E ESCOLAR: A INTERFACE TECNOLÓGICA DE LAPTOPS EDUCACIONAIS EM DISCUSSÃO | |
| Fernanda Chagas Schneider, Lucila Maria Costi Santarosa, Débora Conforto |
| Percursos Históricos da Educação de Surdos em Caxias do Sul - Não identificado | |
| Gabriele Vieira Neves |
| EDUCAÇÃO INCLUSIVA: REFLEXÕES SOBRE A ESCOLA QUE TEMOS E A ESCOLA NECESSÁRIA | |
| Celma Regina Borghi Rodriguero, Dorcely Isabel Bellanda Garcia |
| ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS E INCLUSÃO ESCOLAR | |
| Daniele Noal Noal Gai |
| POLÍTICA DE CONVENIAMENTO NA OFERTA DE SERVIÇOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NO MUNICÍPIO DE BRAÇO DO NORTE–SC | |
| Cléia Demétrio Pereira |
| A IMPLANTAÇÃO DA SALA DE RECURSOS: DIFICULDADES, POSSIBILIDADES E REFLEXÕES | |
| Gabriela Brabo |
| MITOS SOBRE LÍNGUA DE SINAIS – DISCUSSÕES COM ALUNOS DE MEDICINA E FONOAUDIOLOGIA | |
| Carolina Hessel Silveira |
| EDUCAÇÃO ESPECIAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: VERTENTES MÉDICO-PEDAGÓGICA E PSICOPEDAGOGICA COMO BASE DA FORMAÇÃO CONTINUADA | |
| Márcia de Souza Lehmkuhl |
| O PAPEL DA GESTÃO PEDAGÓGICA FRENTE AO PROCESSO DE INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECAIS | |
| Josiane Rodrigues Vioto, Célia Regina Vitaliano |
| O APRENDIZADO DA ESCRITA BRAILLE POR MEIO DOS DIZERES DA PESSOA COM CEGUEIRA ADVENTÍCIA NA FASE ADULTA | |
| Ana Paula Boff |
| 50 ANOS DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL: MOVIMENTOS, AVANÇOS E RETROCESSOS | |
| Edson Mendes da Silva Júnior |
| ADAPTAÇÃO E TRADUÇÃO EM LITERATURA SURDA: A PRODUÇÃO CULTURAL SURDA EM LÍNGUA DE SINAIS | |
| Cláudio Henrique Nunes Mourão |
| DOURANDO A PÍLULA” – OS DISPOSITIVOS DE MEDICALIZAÇÃO E A ESCOLARIZAÇÃO: ESTARIA O BENEFICIO DE PRESTAÇÃO CONTINUADA PRODUZINDO A NÃO ESCOLARIZAÇÃO? | |
| Marco Freire Ferraz |
| LINGUAGEM E SÍNDROME DE ASPERGER: COMPREENDENDO A FALA DE UM ADOLESCENTE COM BASE NAS TEORIAS DA MENTE E DA COERÊNCIA CENTRAL | |
| Carlo Schmidt, Cristiane Kubaski |
| IDENTIDADES E DIFERENÇAS NAS NARRATIVAS DE SURDOS NEGROS | |
| rita simone silveira furtado |
| ANÁLISE DE DISCURSOS INCLUSIVOS E SEUS EFEITOS EM TERMOS DE SUBJETIVAÇÃO DOCENTE | |
| Eliana da Costa Pereira de Menezes, Priscila Turchiello |
| AS ABORDAGENS EXPLICATIVAS DO DESENVOLVIMENTO APLICADAS À ESTIMULAÇÃO PRECOCE | |
| Ana Flávia Hansel, Maria Augusta Bolsanello |
| ESTUDOS DA CONTEMPORANEIDADE: SOBRE OUVINTISMO / AUDISMO | |
| Francielle Cantarelli martins, Madalena Klein |
| AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DAS PROFESSORAS DE ALUNOS IDENTIFICADOS COMO HIPERATIVOS EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO RIO GRANDE DO SUL | |
| sibila luft |
| INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR: BARREIRAS RELATADAS PELOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA | |
| Tania Mara Zancanaro Pieczkowski |
| IDENTIFICAÇÃO DE CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO APRESENTADAS POR ALUNOS MATRICULADOS EM ESCOLAS DE ENSINO REGULAR | |
| Bárbara Amaral Martins, Miguel Cláudio Moriel Chacon |
| Trabalho Docente nas Salas de Apoio Pedagógico: primeiras aproximações | |
| Solange Rosskamp |
| GESTÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL DO PARANÁ: MANUTENÇÃO DAS ESCOLAS ESPECIAIS | |
| Valdete Veiga Moraes |
| A ORGANIZAÇÃO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE FLORIANÓPOLIS PARA ATENDER OS SUJEITOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL | |
| Roseli Terezinha Kuhnen |
| A história oral como itinerário de pesquisa na Educação Especial: construindo narrativas de "aceitação do outro como legítimo outro" | |
| Clarissa Haas |
| A IMPORTÂNCIA DO BILÍNGUISMO NA FORMAÇÃO HUMANA DO ALUNO SURDO: A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES | |
| Dinéia Ghizzo Neto, Nerli Nonato Ribeiro Mori |
| Deficiência visual, acessibilidade e consumo | |
| Felipe Leão Mianes, Janete Inês Müller |
| ACOMPANHAMENTO TERAPÊUTICO ESCOLAR: O ATENDIMENTO A ALUNOS COM TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO NAS CLASSES INCLUSIVAS | |
| Joíse de Brum Bertazzo, Rosanita Moschini |
| ACESSIBILIDADE EDUCACIONAL DOS ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: COMPROMISSO DA UNIVERSIDADE E DA ESCOLA | |
| Renata Gomes Camargo, Tatiane Negrini, Soraia Napoleão Freitas |
| RELAÇÕES PEDAGÓGICAS, UM OLHAR AO AEE NA EDUCAÇÃO INFANTIL | |
| Melina Chassot Benincasa |
| Deficiência Mental e pesquisa: atualidades e modos de conhecer | |
| Fabiane Bridi, Claudio Roberto Baptista |
| A infância e a deficiência intelectual: Algumas reflexões | |
| Josiane Eugênio Pereira |
| “BICHI CLETA & MARAVILHA”: ROMPENDO COM OS SIGNIFICADOS ESSENCIALIZADOS DE CULTURA SURDA | |
| Violeta Porto Moraes, Angela Nediane dos Santos |
| AS POLÍTICAS DE INCLUSÃO ESCOLAR NO BRASIL E SEUS EFEITOS NA PRÁTICA EDUCATIVA | |
| Gisele Ruiz Silva |
| ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E AVALIAÇÃO: REPRESENTAÇÕES DE ACADÊMICOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL | |
| Marciele Vieira Dorneles, Grasiela Maria Silva Reis, Maria Inês Naujorks |
| Mediação e Desenvolvimento no Atendimento Educacional Especializado através do uso de Artefatos Tecnológicos | |
| Ana Carla Foscarini, Liliana Maria Passerino |
| O INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS NA ESCOLA REGULAR: EFEITOS E POSSÍVEIS BENEFICIÁRIOS DO TRABALHO DESENVOLVIDO POR ESTE PROFISSIONAL | |
| Carlos Henrique Soares |
| INSTITUCIONALIZAÇÃO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA LÓGICA INCLUSIVA | |
| Mônica Zavacki de Morais |
| A invenção do sujeito “normal” no projeto de modernidade e as instituições de “modelagem”: um estatuto em crise? | |
| Daniele Uglione Fabbrin Casale dos Santos |
| Governamentalidade neoliberal e a produção de sujeitos para a dinâmica inclusiva | |
| Juliane Marschall Morgenstern |
| CARTOGRAFIA DE UMA INFÂNCIA: registros fotográficos que articulam família e escola no processo educacional de uma criança surda | |
| Graziele Gonçalves FÜLBER, Adriana da Silva THOMA |
| POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO E O VEÍCULO DA IDEOLOGIA CAPITALISTA: O CASO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL | |
| Fabíola Borowsky, Demétrio Cherobini |
| EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DA CONCEPÇÃO À CONSTITUIÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA NA PERSPECTIVA DOCENTE | |
| Vanessa Caroline Silva |
Educação, Comunicação e Tecnologias
| A INTERAÇÃO SOCIAL DESCRITA POR VIGOTSKI E A SUA POSSÍVEL LIGAÇÃO COM A APRENDIZAGEM COLABORATIVA ATRAVÉS DAS TECNOLOGIAS DE REDE | |
| Elisângela de Fátima Fernandes de Mello, Adriano Canabarro Teixeira |
| Ensinar e Aprender Filosofia no contexto das Tecnologias da Informação e da Comunicação: realidade, formação e aprendizagem | |
| Simone Becher Araujo Moraes, Tânia Mara De Bastiani |
| FLUÊNCIA TECNOLÓGICA NA PRÁTICA DE TUTORES NO MOODLE | |
| Tatiana Gloor Teixeira, Elena Maria Mallmann, Daniele da Rocha Schneider, Iris Cristina Datsch Toebe, Gabriela Severo Fagundes Pereira |
| ATIVIDADE DOCENTE NA EAD SOB PERSPECTIVA DA ERGONOMIA COGNITIVA | |
| Rejane Esther Vieira Mattei |
| CASOS CLÍNICOS EM SAUDE MENTAL NA FORMAÇÃO MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA FAMÍLIA À DISTÂNCIA – ensaios e reflexões | |
| Mateus Casanova dos Santos, Maria Cecília Lorea Leite |
| DOCÊNCIA, INOVAÇÃO E GOVERNAMENTALIDADE: UM ESTUDO NA REVISTA CARTA NA ESCOLA | |
| Roberto Rafael Dias da Silva |
| PROCESSOS DE MEDIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DISCURSOS DE AUTORIA COMPARTILHADA | |
| Fernando Treptow Brod, Sheyla Costa Rodrigues |
| POSSIBILIDADES DE REPRESENTAÇÃO DA QUÍMICA MEDIANTE AS TECNOLOGIAS | |
| Sra Pauletti, Francisco Catelli |
| DIFICULDADES NA TRANSPOSIÇÃO DO ENSINO PRESENCIAL PARA O ENSINO ON-LINE | |
| Ademar Felipe Fey |
| A inserção de tecnologias na prática docente: fazendo o mesmo de forma diferente | |
| raul kleber de souza boeno, renate kottel boeno, glaucia da silva brito |
| AMBIENTE VIRTUAL COMO APOIO AO PRESENCIAL: POSSIBILIDADE PARA AUXILIAR NA APRENDIZAGEM | |
| jocelaine minella boeira |
| Wikipédia? Atire a primeira pedra quem nunca usou | |
| Carla Corrêa Marcon |
| AS TEORIAS CURRICULARES E AS CONCEPÇÕES SOBRE O ENSINAR E O APRENDER NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA | |
| Edilaine Vagula, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves |
| MOTIVAÇÃO DO ALUNO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA | |
| Marilza Aparecida Pavesi, Diene Eire de Mello Bortotti Oliveira |
| O QUE APORTAM E O QUE OCULTAM AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO A DISTÂNCIA DA FURG: UM OLHAR SOBRE O CURSO DE PEDAGOGIA | |
| Rogério Dias de Arruda |
| Escola, Aprendizagem e Tecnologias de Rede: relações, inconsistências e potencialidades | |
| Suellen Spinello Sotille, Adriano Canabarro Teixeira |
| ENSINO DA RADIAÇÃO DO CORPO NEGRO EM SALA DE AULA | |
| Graciela Paz Meggiolaro, Michel Emile Marcel Betz |
| Produção textual no suporte virtual Glogster | |
| Vanessa Elisabete Urnau Bones |
| REVISITANDO A TEORIA DA EPISTEMOLOGIA GENÉTICA DE JEAN PIAGET PARA ANALISAR A ATUAÇÃO DO DOCENTE QUE TRABALHA EM ESCOLAS INCLUÍDAS NA CULTURA DIGITAL | |
| Marcia Speguen de Quadros Piccoli |
| Pedagogias da Boca: Práticas "Científicas"como estratégias em uma peça publicitária televisiva | |
| Regina Baptista Sanseverino, Nádia Geisa Souza |
| TELEMEDICINA:NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO SUPERIOR | |
| Alessandra Rodrigues Moreira de Castro |
| VIDEOCONFERÊNCIA E AFETIVIDADE: CAMINHOS POSSÍVEIS | |
| Heloisa Arruda |
| A FUTEBOLIZAÇÃO DA CULTURA ENTRE CRIANÇAS E JOVENS ESCOLARES (sem identificação) | |
| Rodrigo Koch |
| 20% A DISTÂNCIA: REFLEXÕES SOBRE A RESISTÊNCIA | |
| Kelly Aparecida Gomes, Maíra Tonelli-Santos |
| EXPERIENCIAÇÕES NO ESPAÇO TEMPO DA SALA DE AULA: Em que condições são possíveis integrar os saberes? | |
| Andre Luis Castro de Freitas, Luciane Albernaz de Araujo Freitas, Rosária Ilgenfritz Sperotto |
| O ADMIRÁVEL MUNDO NOVO E A EDUCAÇÃO: ENTRE A FICÇÃO E A REALIDADE | |
| Ivanna Schenki Fornari Grechi, Fernanda Nunes da Rosa Mangini, Silvana Rodrigues de Souza Sato |
| PRODUÇÃO CIENTÍFICA STRICTO SENSU, EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, NO BRASIL, NO PERÍODO DE 1997 A 2010 | |
| tu Leonel |
| O ALUNO FOTÓGRAFO: A RECONSTRUÇÃO DE CONCEITOS SOBRE A CIDADE ATRAVÉS DOS DIFERENTES OLHARES | |
| Ires de Oliveira Furtado |
| UM RESGATE METANARRATIVO DA HISTÓRIA DO CINEMA EM TEMPOS DA FORMALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO CINEMATOGRÁFICA | |
| Rodrigo Avila Colla |
| MÍDIA E CONSUMO INFANTIL: UM DESAFIO DA COMUNICAÇÃO E EDUCAÇÃO | |
| Saraí Patrícia Schmidt |
| Educomunicação: construção social e desenvolvimento humano - um relato de pesquisa | |
| Maria Teresa Marins Freire |
| APRENDIZAGENS E VIVÊNCIAS VIRTUAIS: UMA ANÁLISE SOBRE O PROJETO UCA EM AULAS DE CIÊNCIAS | |
| Cristiane Oliveira da Silva, Loredana Susin |
| Ambientes virtuais de aprendizagem: das estratégias de ensino às estratégias de aprendizagem | |
| Andrea Carvalho Beluce, Katya Luciane Oliveira |
| CONECTADOS COM A RÁDIO GAIOLA: ETNOGRAFANDO IDENTIDADES JUVENIS NO RECREIO ESCOLAR | |
| Marta Campos de Quadros |
| Critérios para Avaliação de Softwares Educacionais | |
| Danielle Cenci |
| MOVIMENTOS DE LETRAMENTO DIGITAL NAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA: UM ESTUDO DE CASO DE UMA CRIANÇA DO ENSINO FUNDAMENTAL | |
| Mariane Maria Schons, Carla Beatris Valentini |
| APRENDENDO A AMAR A CIÊNCIA NA ANIMAÇÃO “SID, O CIENTISTA” | |
| Daniela Ripoll, Maria Lúcia Castagna Wortmann |
| PRODUÇÃO COLABORATIVA MEDIADA PELOS E-GROUPS PARA A DISCIPLINA DE MATEMÁTICA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL | |
| Fabiane Sarmento Oliveira Fruet, Claudia Mara Stona, Miguel Alfredo Orth |
| A REDE COMO ESPAÇO PROMOTOR DE APRENDIZAGENS NA TERCEIRA IDADE | |
| Karoline Leite Guedes de Oliveira, Liliana Maria Passerino, Gabriela Alves de Freitas |
| BLOG: ESTRATÉGIA DE ENSINO E INTERAÇÃO NO ENSINO MÉDIO. | |
| Rodrigo Inacio Castro, Rosária Ilgenfritz Sperotto |
| ESTRATÉGIAS E INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS REALIZADAS PELO PROFESSOR NA UTILIZAÇÃO DO BLOG EDUCATIVO COM OS ESTUDANTES | |
| Adriana Ferreira Boeira |
| A INTELIGÊNCIA COLETIVA COMO DESAFIO À CONSOLIDAÇÃO DE REDES DE PESQUISADORES: UM ESTUDO DE CASO DA REDE SUL FLORESTAL | |
| Marina Patricio de Arruda, Fabiano Romero Veiga |
| A APROPRIAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO POR PROFESSORES NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS | |
| Valdinei Marcolla |
| 3ª IDADE NA REDE: FERRAMENTAS DE COMUNICAÇÃO PROPORCIONANDO A SOCIALIZAÇÃO | |
| Gabriela Alves de Freitas, Liliana Maria Passerino |
| CONSTRUINDO NOVAS COREOGRAFIAS DIDÁTICAS COM O USO DAS TICs NO ENSINO FUNDAMENTAL | |
| Andriza Machado Becker, Neiva Viera Trevisan |
| TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO: DOIS ANOS DE PESQUISA COM WEBQUEST NA PRÁTICA PEDAGÓGICA – DESAFIOS E POSSIBILIDADES | |
| Eli Lopes da Silva |
| AS NOVAS TECNOLOGIAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE IDIOMAS | |
| Gerson Bruno Forgiarini de Quadros |
Filosofia da Educação
| CONTRIBUIÇÕES DA HERMENÊUTICA FILOSÓFICA DE HANS GEORG GADAMER PARA A EDUCAÇÃO | |
| Daniel José Crocoli |
| O Poder da Fala | |
| Carlos Roberto Sabbi |
| A natureza da ação pedagógica e as elucidações de Aristóteles | |
| Simone Alexandre Martins |
| Histórias em Quadrinhos e seu uso como objeto pedagógico | |
| Gelson Vanderlei Weschenfelder, Balduíno Antonio Andreola |
| Locke e a educação para a paz | |
| Odair Camati |
| A garantia da paz perpétua e a educação em Kant | |
| Paulo César Nodari |
| “EDUCAÇÃO E FILOSOFIA: PERSPECTIVAS E MUDANÇAS À LUZ DE ORTEGA Y GASSET” | |
| Antonio Charles Almeida |
| Hobbes: uma educação para a paz | |
| Lucas Mateus Dalsotto |
| A EDUCAÇÃO E O PROCESSO DE INDIVIDUAÇÃO NA PERSPECTIVA DO INTERACIONISMO SIMBÓLICO DE G. H. MEAD | |
| Cledes Antonio Casagrande |
| Educação para a paz num contexto hipermoderno | |
| Marco Antonio Gonçalves |
| O CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIJUÍ: RACIONALIDADE E INQUIETAÇÕES - sem identificação | |
| Celso José Martinazzo |
| A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM E PARA DIREITOS HUMANOS: DESAFIOS FRENTE À FILOSOFIA DE LÉVINAS | |
| Adecir Pozzer |
| CONTRIBUIÇÕES DA FILOSOFIA DE JOHN DEWEY PARA A EDUCAÇÃO: A DEMOCRACIA COMO CREDO PEDAGÓGICO | |
| Carina Tonieto, Altair Alberto Fávero |
| Ideologias e governamentalidades: alguns deslocamentos para pensar a lógica da educação contemporânea | |
| Kelin Valeirão |
| A relação eu outro na educação abertura à alteridade | |
| Wanderleia Dalla Costa, Carmen Lucia Fornari Diez |
| AS RELAÇÕES ENTRE OBJETO TÉCNICO, MEDIAÇÃO E ENSINO REFLETIDO DA TÉCNICA EM SIMONDON | |
| José Fernandes Weber |
| ESCOLA COMO CONDIÇÃO DE SER EM SOCIEDADE | |
| Adair Adams, ADRIANA MARIA ANDREIS |
| O DISCURSO DE PROFESSORES ACERCA DA AVALIAÇÃO DO ACADÊMICO DE EXTENSÃO | |
| Jeice Campregher |
| Ciência da Lógica e Relação Educativa | |
| João Alberto Wohlfart |
| EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS COMO PROBLEMATIZADO DA VIDA COTIDIANA: A CONSTRUÇÃO DE UMA CULTURA DE DIREITOS HUMANOS | |
| Márcia Carbonari |
| A EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E SUAS CONSEQUÊNCIAS NA RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA | |
| Amarildo Luiz Trevisan, Eliana Regina Fritzen Pedroso |
| EXPERIÊNCIA ESTÉTICA COMO EXPERIÊNCIA FORMATIVA A PARTIR DA ONTOLOGIA DE HANS-GEORG GADAMER | |
| Clenio LAGO |
| O ENSINO DE FILOSOFIA NA ESCOLA BÁSICA: UMA LEITURA FOUCAULTIANA | |
| Liliana Souza de Oliveira, Liliana Souza de Oliveira |
| Atualidade da Pedagogia do Oprimido - Opressão e educação libertadora ontem e hoje | |
| Eldon Henrique Mühl |
| HANNAH ARENDT: um olhar sobre os pressupostos antropológicos da educação à luz da filosofia da existência | |
| Anderson Balbinot |
| O CUIDADO DE SI E O CORPO EM MICHEL FOUCAULT: PERSPECTIVAS PARA UMA EDUCAÇÃO CORPORAL NÃO INSTRUMENTALIZADORA | |
| betania vicensi bolsoni |
| O CONCEITO DE EMANCIPAÇÃO NAS ABORDAGENS TEÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR | |
| Zuleyka da Silva Duarte |
| COMO PROMOVER AUTONOMIA EM UMA SOCIEDADE CAPITALISTA REGIDA PELO CONSUMISMO? MAIS UMA 'MISSÃO IMPOSSÍVEL' PARA OS EDUCADORES? | |
| Ironilda Strapazzon |
| DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: EXPERIMENTOS ARENDTIANOS | |
| Eduardo Morello |
| A AVALIAÇÃO COMO DISPOSITIVO DE SUBJETIVAÇÃO | |
| Fernanda Bertoldo |
| PEDAGOGIA DO MUNDO: AFIRMANDO O COMPROMISSO COM A PRESERVAÇÃO E A RENOVAÇÃO DO MUNDO – DIÁLOGOS COM FREIRE E ARENDT | |
| Lizandra Andrade Nascimento, Gomercindo Ghiggi |
| A PROPOSTA DA EDUCAÇÃO PROBLEMATIZADORA NO PENSAMENTO PAULO FREIRE | |
| ANADIR FOCHEZATTO, GILMAR HENRIQUE DA CONCEIÇÃO |
| O DESAFIO ÉTICO - sem identificiação - Anped - 2012 | |
| Celso José Martinazzo |
| A LEITURA, A ESCRITA E PENSAMENTO EM SCHOPENHAUER | |
| Daniela Machado da Silveira |
| LINGUAGEM E EDUCAÇÃO MORAL REPUBLICANA | |
| Tiago Anderson Brutti |
| A ESCOLA CONTEMPORÂNEA E SEUS REFLEXOS NO MERCADO DE TRABALHO: APONTAMENTOS SOBRE O CUIDADO DE SI, DE FOUCAULT | |
| Franciéli Frank |
| Desafios e reflexões: o paradigma da educação atual. | |
| Vinicius Drey, Fabricio José Brustolin |
| O PROBLEMA DA FORMAÇÃO MORAL EM KANT | |
| Eucledes Fábio Casagrande |
| UM PARALELO ENTRE FILOSOFIA POLÍTICA E EDUCAÇÃO. UMA CONTRIBUIÇÃO À DEFINIÇÃO DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO | |
| Itamar Soares Veiga |
| Individualismo e Educação: Um Exame a partir da Proposta de Charles Taylor | |
| Carlos Eduardo Zinani |
| PRINCÍPIOS ESSENCIAIS NA OBRA FREIRIANA E A EDUCAÇÃO INTER-ÉTNICA DA EMANCIPAÇÃO E HUMANIZAÇÃO | |
| Ernesto Jacob Keim |
| TRÍADE RECURSIVA DA COMPLEXIDADE | |
| Augusto Niche Teixeira |
| Horizontes Reflexivos Éticos na Educação: O conceito Heideggeriano de cuidado | |
| Luciana Soares de Mello |
| O Fim da Autoridade na Sociedade Moderna | |
| Cleriston Petry |
| DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA: RELAÇÕES ENTRE AS IDÉIAS DE JOHN DEWEY E PAULO FREIRE | |
| Darcisio Natal Muraro |
| Buscando em Ricoeur indícios de uma antropologia,implicações pedagógicas | |
| Rosa Maria Filippozzi Martini |
| Jogos de verdade e o bom professor de matemática | |
| Grace Da Ré Aurich, Patrícia Moura Pinho |
| PROFETISMO E EDUCAÇÃO: cultura e educação à luz do pensamento personalista de Emmanuel Mounier | |
| Henrique Klenk |
| BACHELARD E A EDUCAÇÃO: POR UMA PEDAGOGIA CIENTÍFICA | |
| Evaldo Antonio Kuiava, Jean-Claude Règnier |
Educação de Pessoas Jovens e Adultas
| A SUBALTERNIDADE E EMANCIPAÇÃO NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS BRASILEIRAS DE EJA IMPLEMENTADAS PÓS DÉCADA DE 1940 | |
| Adriana Medeiros Farias |
| A CONTRIBUIÇÃO DA BIBLIOTECA NO PROCESSO DE RETORNO DOS JOVENS E ADULTOS À ESCOLARIZAÇÃO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NAS ESCOLAS DE SANTO AUGUSTO | |
| Daniela Cristina Paulo d`Acampora |
| Percursos e trajetórias das políticas e práticas de EJA: do direito à educação à diversidade | |
| Delcio Antonio Agliardi |
| POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO PRISIONAL: PERSPECTIVAS DA ONU E DA UNESCO | |
| Daiane Leticia Boiago, Amélia Kimiko Noma |
| A VIOLÊNCIA DOMÉSTICA E A APRENDIZAGEM DOS JOVENS DAS ESCOLAS PÚBLICAS DA CIDADE DE SANTA MARIA-RS | |
| Verginia Dallago Rossato, Felix Antunes Soares, Nara Vieira Ramos |
| EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: A AÇÃO DOCENTE DIANTE DAS NOVAS FORMAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO | |
| Vanderlei Ricardo Guerra |
| A IMPLANTAÇÃO DO PROEJA NO PARANÁ: ANÁLISE A PARTIR DA PERCEPÇÃO DE ALUNOS E PROFESSORES | |
| Márcio Luiz Bernardim, Céuli Mariano Jorge |
| O CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – UMA PERSPECTIVA FREIREANA E INTERCULTURAL DE EDUCAÇÃO | |
| VALDO HERMES BARCELOS |
| Os Saberes Cotidianos dos Idosos: Vivências & Conhecimento Escolar | |
| Flávia Peruzzo |
| OS LABIRINTOS DO APRENDER NA VOZ DE SUJEITOS ANALFABETOS | |
| Vanise dos Santos Gomes |
| Educação de Jovens e Adultos trabalhadores sob os ditames do Mercado Neoliberal | |
| Rosane Fatima da Conceição Branco |
| A POLÍTICA DO PROEJA E O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: REFLEXÕES PARA A PRÁTICA DE ENSINO | |
| Mariglei Severo Maraschin |
| Buscando uma aprendizagem significativa a partir de saberes e vivências dos educandos da EJA | |
| Veridiana Rabaioli Bortollini |
| POLÍTICAS PÚBLICAS, EDUCAÇÃO E A PESQUISA SOBRE O IDOSO NO BRASIL: diferentes abordagens da temática nas teses e dissertações (de 2000 a 2009) | |
| Rita de Cássia da Silva Oliveira |
| SENSIBILIZAÇÃO E EDUCAÇÃO DE PESSOAS JOVENS E ADULTAS POR MEIO DA APRECIAÇÃO IMAGÉTICA | |
| SANDRA REGINA RUBIM |
| Texto completo identificado - O ESTADO DE CONHECIMENTO SOBRE A EDUCAÇÃO FÍSICA NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS | |
| ricardo reuter pereira, Bettina Steren dos santos |
| Os sentidos dos processos de letramentos em Língua Portuguesa no PROEJA | |
| EVANIR PICCOLO CARVALHO |
| LETRAMENTO E INCLUSÃO NA EJA | |
| Eliziane Tainá Ribeiro |
| AS POLÍTICAS PÚBLICAS E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO MUNICÍPIO DE CURITIBA | |
| Cristina Rolim Chyczy Bruno |
| Os caminhos da docência no Programa Nacional de Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA FIC | |
| senhoria Regina Montagner |
| Estudo sobre a presença das mulheres no artesanato: construindo caminhos entre educação e artesãs | |
| MÁRCIA REGINA BECKER |
Ensino de Matemática e Ciências
| Análise de erros na resolução de problemas envolvendo equações algébricas do 1º grau | |
| Yasmini Lais Spindler Sperafico, Clarissa Seligman Golbert |
| A INTERDISCIPLINARIDADE COMO EIXO MOBILIZADOR DOS SABERES DOCENTES NO ENSINO DA ESTATÍSTICA | |
| Alessandra de Abreu Corrêa |
| UMA DISCUSSÃO SOBRE OS ASPECTOS METODOLÓGICOS DAS INVESTIGAÇÕES EM MODELAGEM MATEMÁTICA DO XI EPREM | |
| Leoni Malinoski Fillos, Joanice Zuber Bednarchuk, Priscila Dombrovski Zen, Karla Nadal, Dionísio Burak |
| AS AULAS DE CIÊNCIAS: CONVOCANDO PARA AS IDENTIDADES CIENTÍFICAS | |
| Aline Mattos, Moisés Oliveira |
| REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DA GEOMETRIA EM LIVROS DIDÁTICOS À LUZ DA TEORIA DE REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS SEGUNDO RAYMOND DUVAL | |
| Gabriela Teixeira Kluppel, Célia Finck Brandt |
| ANÁLISE DOS REFERENCIAIS TEÓRICOS DOS TRABALHOS DE MODELAGEM MATEMÁTICA APRESENTADOS NO XI EPREM | |
| Guilherme Leonardo Freitas Silva, Fátima Queiroz Dionizio, Priscila Kabbaz Alves da Costa |
| CONTEÚDOS DE GENÉTICA BÁSICOS PARA A FORMAÇÃO DE CIDADÃOS CRÍTICOS NO ENSINO MÉDIO SEGUNDO PROFESSORES E DOCENTES: EM COMPARAÇÃO COM O DEFENDIDO NA LITERATURA | |
| Fernanda Franzolin, Nelio Bizzo |
| A astronomia nos anos iniciais: Reflexões de uma Comunidade de Prática | |
| Roberta Chiesa Bartelmebs |
| TOMADA DE DECISÕES EM CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE: ANÁLISE NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS | |
| Caetano Castro Roso |
| FORMAÇÃO DOCENTE DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA | |
| Cláudio José Oliveira |
| DIAGNÓSTICO DO ENSINO DE CIÊNCIAS EM ESCOLAS DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE CRICIÚMA, SC | |
| Pedro Rosso, Lucas Dominguini, Maristela Gonçalves Giassi, Maria de Lourdes Milanez Goulart, Miriam da Conceição Martins |
| ENSINO DE CIÊNCIAS E LITERATURA INFANTIL: UMA ARTICULAÇÃO POSSÍVEL E NECESÁRIA | |
| Daiane Christ Antloga, Iône Inês Pinsson Slongo |
| O CAMINHO PERCORRIDO PELA SEMIÓTICA E A IMPORTÂNCIA DOS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA PARA A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA | |
| Fátima Aparecida Queiroz Dionizio, Célia Finck Brandt |
| Aritmética: um pouco de história | |
| Edi Jussara Candido Lorensatti |
| CONTROVÉRSIAS SOCIOCIENTÍFICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: ASPECTOS DA PESQUISA BRASILEIRA PUBLICADA EM PERIÓDICOS | |
| Marilisa Bialvo Hoffmann, Leandro Duso |
| ESTOCÁSTICA: UMA ANÁLISE HISTÓRICA E EPISTEMOLÓGICA | |
| MARIELE JOSIANE FUCHS |
| Educação Matemática Crítica e subcidadania | |
| Lucas Nunes Ogliari |
| GEOMETRIA COM ORIGAMI: INCENTIVANDO FUTUROS PROFESSORES | |
| Graziele Rancan, Lucia Maria Martins Giraffa |
| O ENSINO DA GEOMETRIA E OS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SOB UM ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO | |
| Franciele Catelan Cardoso |
| ANÁLISE DE ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PARA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA ENVOLVENDO RACIOCÍNIO MULTIPLICATIVO | |
| Eliane Kiss de Souza |
| ENADE E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA | |
| Luciana Schwengber |
| NOS LABIRINTOS DO SABER COM FOUCAULT E WITTGENSTEIN: POR UMA ANALÍTICA CURRICULAR | |
| Adriani Mello Felix, Márcia Souza da Fonseca |
| TRANSFORMAÇÕES DO CURRÍCULO PRESCRITO EM CURRÍCULO REAL: ESTUDO DE CASO ENVOLVENDO UM GRUPO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA | |
| Maria Arlita da Silveira Soares, Cátia Maria Nehring |
| ESTRATÉGIAS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS PARA A MELHORIA DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA | |
| Virginia Furlanetto, Maria Madalena Dullius, Neiva Althaus |
| AS PERSPECTIVAS DE EMANCIPAÇÃO HUMANA NAS PRODUÇÕES TEÓRICAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA DÉCADA DE 1980 | |
| William Casagrande Candiotto, Elisandra de Souza Peres |
| A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA DESENVOLVENDO O SENSO CRÍTICO E CONSTRUINDO POSICIONAMENTOS | |
| Diana Salomão de Freitas, Neusiane Chaves Souza |
| Ensaiando uma jogada diferente: a numeramentalização | |
| Patrícia Moura Pinho, Grace Da Ré Aurich |
| APROPRIAÇÕES ESTRANHAS DO DISCURSO CIENTÍFICO DURANTE AS AULAS DE CIÊNCIAS | |
| Aline Mattos, Moisés Oliveira |
| NOVAS ABORDAGENS DO CONTEÚDO FÍSICA MODERNA NO ENSINO MÉDIO PÚBLICO DO BRASIL | |
| Lucas Dominguini, Joelma Rzatki Maximiano, Leonel Cardoso |
| ENTRE SABORES E DISSABORES DE UMA PROPOSTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA PARA A EJA | |
| Clara Lisandra de Lima Silva, Carla Gonçalves Rodrigues |
| História da Ciência e Experimentação: perspectivas de uma abordagem para os anos iniciais do Ensino Fundamental | |
| Grasiele Ruiz Silva, João Alberto da Silva |
| A TEMÁTICA “SAÚDE” NA CONCEPÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: QUESTÕES CONCERNENTES A METODOLOGIAS E APRENDIZAGEM | |
| Julio Cesar Bresolin Marinho, João Alberto Da Silva |
| IDENTIDADE DOCENTE DE PROFESSORES INGRESSANTES DE QUÍMICA: QUE DISCURSOS ESTÃO EM JOGO? | |
| Verônica Caldeira Leite Christino, Maira Ferreira |
| A INSERÇÃO DA QUÍMICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS: UM OLHAR SOBRE LIVROS DIDÁTICOS | |
| Caroline Luana Lottermann |
| O Ensino de Ciências e a Experimentação | |
| Carla Camargo Reginaldo, Neusa John Sheid, Roque Ismael da Costa Güllich |
| CLUBES DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO CIENTÍFICA: O PROJETO ENERBIO COMO INTERFACE PARA A INICIAÇÃO CIENTÍFICA DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO. | |
| Edson Schroeder, Gisele Moraes Buch |
| AS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS DE BIOLOGIA CELULAR E HISTOLOGIA NO CONTEXTO DO LIVRO DIDÁTICO DE CIÊNCIAS | |
| Carine Kupske, Neila Feijó Bulling, Erica do Espirito Santo Hermel, Roque Ismael da Costa Güllich |
| ENSINO DE CIÊNCIAS E APRENDIZAGEM ESCOLAR: MANIFESTAÇÕES SOBRE FATORES QUE INTERFEREM NO DESEMPENHO ESCOLAR DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA | |
| Marli Dallagnol Frison, Jaqueline Vianna, Fabiele Korte Ribas |
| UMA PERSPECTIVA PROBLEMATIZADORA PARA O ENSINO DE ALIMENTOS TRANSGÊNICOS | |
| Nadir Castilho Delizoicov |
| SELEÇÃO E UTILIZAÇÃO DE ATIVIDADES EXPERIMENTAIS EM AULAS DE BIOLOGIA E FÍSICA DO ENSINO MÉDIO | |
| Larissa Zancan Rodrigues, Fernanda Sauzem Wesendonk, Eduardo Adolfo Terrazzan |
| A constituição de conhecimentos profissionais de licenciandos de matemática em estágio supervisionado | |
| Marta Cristina Pozzobon |
| PROBLEMATIZANDO CATEGORIAS DE ENREDO DO LIVRO DIDÁTICO DE CIÊNCIAS | |
| Roque Ismael da Costa Güllich, Janice Silvana Novakowski Kierepka, Erica do Espirito Santo Hermel |
| AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA A DISTÂNCIA | |
| PRISCILA KABBAZ ALVES DA COSTA |
Psicologia da Educação
| Algumas considerações sobre o núcleo central e o sistema periférico das Representações Sociais dos professores sobre alunos indisciplinados | |
| Edvanderson Ramalho dos Santos, Ademir José Rosso, Adriano Charles Ferreira |
| A motivação para aprender no ensino superior | |
| Débora Menegazzo de Sousa Almeida |
| REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS ALUNOS DO 9º ANO SOBRE INDISCIPLINA NAS ESCOLAS PÚBLICAS PARANAENSES: UMA BUSCA PELA AUTONOMIA | |
| Adriano Charles Ferreira, Edvanderson Ramalho dos Santos |
| Diferenças entre gênero no uso de estratégias de aprendizagem na educação à distância | |
| Paula Mariza Zedu Alliprandini, Camila Fernandes de Lima, Diene Eire Bortotti de Oliveira, Andreza Schiavoni |
| SATISFAÇÃO E MOTIVAÇÃO DE UNIDOCENTES DO MUNICÍPIO DE ALEGRETE-RS | |
| Rodrigo de Azambuja Guterres, Bettina Steren dos Santos |
| EFEITOS DE UM PROGRAMA DE APOIO AO BEM-ESTAR DOCENTE NA CONSTRUÇÃO PESSOAL E PROFISSIONAL | |
| claus dieter stobaus, juan josé mouriño mosquera, adelar aparecido sampaio, saul neves de jesus |
| AUTOIMAGEM, AUTOESTIMA E AUTOCONCEITO: CONTRIBUIÇÕES PESSOAIS E PROFISSIONAIS NA DOCÊNCIA | |
| claus dieter stobaus, juan josé mouriño mosquera, aline rocha mendes, karina pacheco dohms, carla lettnin, jamile zacharias |
| CONSCIÊNCIA EM VYGOTSKY: APROXIMAÇÕES TEÓRICAS | |
| Rafael Fonseca de Castro, Clarice Vaz Peres Alves |
| MODIFICABILIDADE COGNITIVA ESTRUTURAL DE REUVEN FEUERSTEIN: UMA PERSPECTIVA EDUCACIONAL VOLTADA PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO AUTÔNOMO | |
| Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Edilaine Vagula |
| O TEMPO DE COMPREENDER E AS LETRAS: UMA PROPOSTA DE PESQUISA | |
| Cláudia Bechara Fröhlich, Simone Moschen Rickes |
| ANÁLISE DAS RELAÇÕES ENTRE ESCOLA, COMUNIDADE E EDUCAÇÃO MORAL | |
| Claudiele Carla Marques Silva, Maria Suzana De Stefano Menin |
| JOGO E CONSTRUÇÃO DA CONSCIÊNCIA HUMANA: IMPLICAÇÕES DA ALIENAÇÃO NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL | |
| Rodrigo Lima Nunes, Irineu Aliprando Viotto Filho, Tatiane da Silva Pires Felix |
| A vontade em L. S. Vygotski | |
| Bento Selau, Cristina Pureza Boéssio |
| UMA DISCUSSÃO HISTÓRICO-CULTURAL ACERCA DO FENÔMENO DA TIMIDEZ E SUAS IMPLICAÇÕES NO AMBIENTE ESCOLAR. | |
| Tatiane Pires Felix |
| Aprendentes das narrativas digitais | |
| Cecília Oliveira Boanova |
| REPRESENTAÇÃO SOCIAL DO ENSINAR DE PROFESSORES DE UMA REDE MUNICIPAL | |
| ROSANA DALINER ACOSTA MARCHESE, ELSA MARIA MENDES PESSOA PULLIN |
| A Consciência como Estratégia Metacognitiva para a Compreensão Leitora de Textos na Língua Inglesa | |
| Simara Cristiane Braatz, Clara Brener Mindal |
| Família, a protagonista no discurso de professores da educação básica sobre as dificuldades encontradas no trabalho pedagógico em sala de aula | |
| Ademir José Rosso, Bernadete Machado Serpe |
| RELAÇÃO ENTRE ESCOLA, FAMÍLIA E EDUCAÇÃO MORAL: UM LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO | |
| Alana Paula de Oliveira, Maria Suzana De Stefano Menin |
| O QUE PENSAM OS ALUNOS DE 8ª SÉRIE, DE ESCOLAS ESTADUAIS, SOBRE O ESTUDO. | |
| Viviane Terezinha Koga |
| ALTERIDADE E OS IMPOSSÍVEIS DA INCLUSÃO | |
| André Oliveira Costa |
| O desejo do aluno no processo de ensino e aprendizagem | |
| Maria Lidia Sica Szymanski |
| Fracasso escolar: o que as pesquisas recentes indicam acerca de suas causas? | |
| Silvia Siqueira Pinheiro, Carla Josiele Weber Weber |
| INTERESSE FAMILIAR PELA/PARTICIPAÇÃO FAMILIAR NA ESCOLARIZAÇÃO DE ADOLESCENTES E FRACASSO ESCOLAR | |
| Magda Floriana Damiani |
| APRENDIZAGEM MEDIADA NA FORMAÇÃO DE CONCEITOS COTIDIANOS: IMPLICAÇÕES NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM | |
| Adriane Cenci, Fabiane Adela Tonetto Costas |
| É POSSÍVEL CONVIDAR SCHÖN E VYGOTSKY PARA UM MESMO JANTAR? FUNDAMENTOS DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL PARA A REFLEXIVIDADE DOCENTE | |
| Ana Maria Falcão de Aragão, Luciana Haddad Ferreira, Marissol Prezotto |
| SUCESSO ESCOLAR E SUA POSSÍVEL ASSOCIAÇÃO COM RELAÇÕES AFETIVAS POSITIVAS ENTRE PROFESSOR E ALUNO | |
| Mariluci da Silva Mattos, Magda Floriana Damiani |
| O SUJEITO EM BUSCA DO APRENDER: ESBOÇANDO UM DIÁLOGO ENTRE REFERENCIAIS SISTÊMICOS E PSICANALÍTICOS | |
| Siloe Pereira |
| COM MEDO DOS ALUNOS | |
| Miriam Pires Corrêa de Lacerda |
Educação, Cultura e Relações Étnico-Raciais
| Governamentalidade, Antirracismo e Educação no Brasil: O Estatuto da Igualdade Racial em questão | |
| Cristiane Becker Beise |
| A PESQUISA COMO ESTRATÉGIA DE CONHECIMENTO E SUA INTERLOCUÇÃO COM A EDUCAÇÃO BÁSICA NO QUILOMBO DE SÃO MIGUEL | |
| Dilmar Luiz Lopes, Carmen Lúcia Bezerra Machado |
| CORTANDO A CERCA: UMA ESCOLA DO CAMPO FRENTE À MULTICULTURALIDADE CONTEMPORÂNEA | |
| LYDIA MARIA ASSIS BRASIL VALENTINI |
| Multiculturalismo, Intercultura e as Políticas Afirmativas | |
| Deloíze Lorenzet, Vera Danair Carpenedo |
| OS CONFLITOS ÉTNICOS ENTRE COLONOS E ÍNDIOS NO SUL DE BLUMENAU/SC: MEMÓRIAS | |
| Martin Stabel Garrote |
| FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES PARA A DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL: A REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE FLORIANÓPOLIS EM FOCO | |
| Vania Beatriz Monteiro da Silva |
| RECONHECIMENTO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS: APONTAMENTOS SOBRE O GOVERNO LULA | |
| Sidney Reinaldo Silva |
| EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA ESPECÍFICA E DIFERENCIADA: O ESTUDO DA LÍNGUA KAINGANG E DO ARTESANATO NA ESCOLA | |
| Juliana Schneider Medeiros |
| A CONSTRUÇÃO DE PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO EM ESCOLAS INDÍGENAS KAINGANG DO PARANÁ: PRIMEIROS APONTAMENTOS | |
| Keros Gustavo Mileski, Maria Simeno Jacomini Novak |
| RE)TERRITORIALIZANDO A EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: O DECRETO NO 6.861/2009 E A CRIAÇÃO DOS TERRITÓRIOS ETNOEDUCACIONAIS | |
| Fernanda Brabo Sousa |
| O processo de integraçao dos alunos imigrantes: atitudes dos pares, aculturaçao e identidade étnica | |
| Jacqueline Graff Munaro |
| (DES) ENCAIXE: “A UFRGS NÃO É PRA MIM!” OU DAS (IM) POSSIBILIDADES DE ESTAR NA UNIVERSIDADE | |
| Michele Barcelos Doebber |
| FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES PARA A DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL: A REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE FLORIANÓPOLIS EM FOCO | |
| Karina de Araújo Dias |
| Educação Escolar Indígena e Inclusão – por uma pedagogia do cuidado e da escuta | |
| Sandra Maders |
| EDUCAÇÃO E CAPOEIRA COMO AGENTES DE AUTONOMIA | |
| Carlos José Silva |
| Reflexões sobre identidade afro-brasileira e educação | |
| Rodrigo Miguel de Souza |
| Cultura negra no currículo: deslocamentos investigativos | |
| Letícia Mossate Jobim |
| ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA INDÍGENA: REFLEXÕES A PARTIR DA ESTRATÉGIA DE PROJETOS EM UMA PERSPECTIVA TRANSVERSAL | |
| Ricardo Fernandes Pátaro, Cristina Satiê de Oliveira Pátaro |
| Colorindo Invisibilidades: reflexões sobre as práticas de resistência ao preconceito e a discriminação racial na sala de aula | |
| Josiane Beloni da Cruz Dutra |
| Educação e Resistência na Prática das Narrativas Populares: A Tradição Griô | |
| Cristiano Guedes Pinheiro, Denise Marcos Bussoletti |
| A IMPORTÂNCIA DA ORALIDADE PARA A REVITALIZAÇÃO CULTURAL DOS GUARANI NHANDEWA | |
| Marcella Hauanna Cassula, Mariana Mendonça Bernardino |
| MODOS DE SER E VIVER EM COMUNIDADE: O SUJEITO NEGRO E O DISCURSO COMUNITÁRIO EM VENÂNCIO AIRES-RS | |
| Viviane Inês Weschenfelder |
| QUILOMBO DA MORMAÇA - EM BUSCA DO TERRITÓRIO: UMA LUTA DAS MULHERES NEGRAS? | |
| Heron Lisboa de Oliveira |
| EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: ANÁLISE DE DISSERTAÇÕES NO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM LETRAS UNIOESTE (2005-2010) | |
| Carina Merkle Lingnau, Sônia Maria dos Santos Marques |
| Reflexões sobre Cultura e Diversidade Cultural em Paulo Freire: Um Humanismo Crítico para a Transculturalidade em Educação | |
| Juliano Peroza |
| A CHEGADA DOS DESIGUAIS À ESCOLA: NOVAS FORMAS DE INCLUSÃO/EXCLUSÃO | |
| Jorge Alberto Lago Fonseca |
Educação Ambiental
| Filme Wall-E como recurso didático nas aulas de filosofia: contribuindo para a Educação Ambiental de alunos do Ensino Médio | |
| Tânia Mara De Bastiani, Simone Becher Araujo Moraes |
| Educação Ambiental, cultura e histórias de vida: O movimento para revitalizar um rio | |
| Nelma Baldin |
| Educação Ambiental:escola e bacia hidrográfica | |
| Maria Arlete Rosa, Cristiane Angelo |
| EDUCAÇÃO AMBIENTAL: PROVOCAÇÕES NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL | |
| Raquel Cunha Cruz, Loide Pereira Trois |
| CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA SOCIOAMBIENTAL CIDADÃ NO ENSINO FUNDAMENTAL | |
| Dalva Simone Strapasson Dias, Sônia Maria Marchiorato Carneiro |
| PERCEPÇÕES DE EDUCADORES SOBRE A PERMACULTURA COMO ESTRATÉGIA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL ESCOLAR | |
| Beatriz Osorio Stumpf |
| EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EDUCAÇÃO NÃO FORMAL: UM ESTUDO DE CASO NA PERSPECTIVA DE UM MUSEU INTERDISCIPLINAR. | |
| Adalberto Ferdnando Inocêncio |
| MAPEAMENTO DOS PROJETOS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL DO ENSINO FUNDAMENTAL | |
| Camila Santana Caldeira, Ana Luiza Ruschel Nunes, Angélica Góis Morales |
| INTERVENÇÃO SOCIOAMBIENTAL EM LABORATÓRIO DE PESQUISA: CONTRIBUIÇÕES DA TEATRALIDADE HUMANA NO CAMPO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL | |
| Augusto Luis Medeiros Amaral, Alfredo Guillermo Martin Gentini, Cláudio Tarouco de Azevedo |
| FOTOGRAFIAS DE DESLOCAMENTOS NO AMBIENTE: FUGAS EM UMA PRÁTICA EDUCATIVA | |
| Leandro Belinaso Guimarães, Ana Maria Hoepers Preve |
| IMPLICAÇÕES DO MÉTODO DIALÉTICO NO DISCURSO INTERDISCIPLINAR: APROXIMAÇÕES À LUZ DA PRÁXIS AMBIENTAL | |
| César Augusto Costa, Carlos Frederico Loureiro |
| O VALOR E A REPRESENTAÇÃO DO AMBIENTE: UMA ANÁLISE FUNDAMENTADA EM FRAGMENTOS DE HISTÓRIA DE VIDA. | |
| Rafael Nunes Braga, Fatima Elisabeti Marcomin |
| Os sentidos da educação ambiental para os educadores de jovens e adultos | |
| Rosane Kohl Brustolin |
| Educação Ambiental e discursos midiáticos: gerenciando modos de vida contemporâneos | |
| Priscila Oliveira da Silva, Virginia Tavares Vieira, Paula Correa Henning |
| Notas Sobre a Educação Ambental numa perspectiva midiática: uma possibilidade de gerenciamento da vida | |
| Bárbara Hees Garré |
| A ética no discurso e na práxis dos educadores ambientais: uma abordagem conceitual | |
| Mario Sergio Cunha Alencastro |
| “GOOGLE EARTH” E EXPRESSÕES DE CUNHO AMBIENTAL: FERRAMENTAS DE ANÁLISE DA PERCEPÇÃO AMBIENTAL | |
| Samira Martins Pereira, Fátima Elizabeti Marcomin |
| BAIRRO DA BALSA: CONFLITOS SOCIOAMBIENTAIS E A CRIAÇÃO DO NOVO CAMPUS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS – RS | |
| Lila Fátima Karpinski |
| MATERIAIS DIDÁTICOS PROBIO/EA: TEMÁTICAS AMBIENTAIS E INTERFACES COM A EDUCAÇÃO DIALÓGICO-PROBLEMATIZADORA | |
| Ana Claudia De Nardin |
Gênero, Sexualidade e Educação
| ESCOLA E EDUCAÇÃO SEXUAL: UMA RELAÇÃO NECESSÁRIA | |
| Camila Aquino, Andrea Cristina Martelli |
| “A GALINHA PINTADINHA E O GALO CARIJÓ”: PRÁTICAS QUE BUSCAM FIXAR NOÇÕES DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. | |
| Camila dos Santos Araújo |
| O cérebro e a naturalização das diferenças de gênero em um artefato de divulgação científica | |
| Jonathan Henriques do Amaral |
| O Processo Pedagógico invisível desenvolvido por mulheres: O ensino e aprendizagem da tecelagem manual nas Minas Gerais e no Rio Grande do Sul | |
| AMANDA MOTTA ANGELO CASTRO |
| GÊNERO E SINDICALISMO DOCENTE: UMA ANÁLISE A PARTIR DA PRODUÇÃO PUBLICADA NA CAPES | |
| Márcia Cristiane Völz Klumb |
| UM ESTUDO DA PRODUÇÃO ACADÊMICA BRASILEIRA SOBRE HOMOSSEXUALIDADE NA DOCÊNCIA NAS PESQUISAS EM EDUCAÇÃO | |
| Patrícia Daniela Maciel |
| CLANDESTINIDADES: IMAGENS DO DIVERSO NA EDUCAÇÃO | |
| Amanda Mauricio Pereira Leite |
| DISCUTINDO GÊNERO ATRAVÉS DO TRABALHO ARTESANAL | |
| Márcia Alves da Silva |
| Representações de professora da Educação Infantil: docência e gênero em Pelotas | |
| Lourdes Helena Dummer Venzke |
| Gênero e educação: investigando narrativas de vereadoras do municipio do Rio Grande | |
| Dárcia Ávila, Paula Regina Costa Ribeiro |
| RELAÇÕES DE GÊNERO NA ESCOLA: CURRÍCULO FORMAL X CURRÍCULO REAL | |
| Liria Ângela Andrioli |
| APRENDENDO A SER MULHER COM A REVISTA NOVA ESCOLA | |
| Tatiana da Silva Silveira, Angela Dillmann Nunes Bicca |
| "Bárbara, não vá criar confusão": silêncios e silenciamentos nas relações de gênero | |
| Zaine Simas Mattos |
| Gênero na Educação Infantil: uma análise de acontecimentos em sala de aula na perspectiva histórico-cultural | |
| Juliana Lopes Garcia, Carlos Toscano |
| CULTURA DE AUTOAJUDA E DOUTRINA TERAPÊUTICA: PROBLEMATIZANDO PRÁTICAS DE GOVERNAMENTO DA MATERNIDADE PRESENTES NO LIVRO COMO DESENVOLVER A AUTOESTIMA DE NOSSAS FILHAS | |
| Rodrigo Sabala de Carvalho, Juliana Ribeiro de Vargas |
| CORPO, GÊNERO E SEXUALIDADE EM UMA CENA DO CINEMA | |
| Marta Cristina Friederichs |
| AS RELAÇÕES DE GÊNERO: ENTRE AS FRONTEIRAS DE MASCULINIDADES E FEMINILIDADES | |
| Sueli Salva, Ethiana Sarachin Silva, Keila Oliveira |
| Erotização dos corpos infantis, Pedofilia e Pedofilização na contemporaneidade | |
| Jane FELIPE, Liliane Madruga PRESTES |
| ELES SÃO APENAS DIFERENTES: A PRODUÇÃO DISCURSIVA DE MASCULINIDADES CONTEMPORÂNEAS NA OBRA CRIANDO MENINOS | |
| Juliana Ribeiro Vargas, Rodrigo Saballa Carvalho |
| A ORIENTAÇÃO SEXUAL NO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO MUNICÍPIO DE CRICIÚMA | |
| tatiani bellettini santos, Paulo Rômulo de Oliveira Frota |
| REPRESENTAÇÕES DA MULHER VEICULADAS NO JORNAL IMPRESSO FOLHA DO NORTE DO PARANÁ (1962-1967) | |
| Cristina Satiê de Oliveira Pátaro |
| SOBRE A CARREIRA DOCENTE, A FEMINIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO E A DOCÊNCIA MASCULINA NA CONSTRUÇÃO DO GÊNERO E DA SEXUALIDADE INFANTIL | |
| Amelia Teresinha Brum da Cunha |
| RELAÇÕES DE GÊNERO EM CAMPANHA SOBRE A VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER: SUBMISSÃO FEMININA MANTIDA | |
| Márcia Cristiane Nunes Scardueli |
| QUAL O PREÇO DE SER MENINA? | |
| Maria Simone vione Schwengber |
Educação e Arte
| ATENÇÃO VOLUNTÁRIA E CONSCIÊNCIA CORPORAL –DESENVOLVIMENTO/APRIMORAMENTO NOS JOGOS TEATRAIS | |
| Ângela Balzano Neves |
| A POÉTICA DA ARTE: PENSANDO A EDUCAÇÃO A PARTIR DO FAZER TEATRAL. | |
| Elisa Riffel Pacheco |
| Uma paradinha para o café: Função poética e pedagogia | |
| Renata Ferreira da Silva |
| EDUCANDO PARA A CIDADANIA: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS EDUCATIVAS EM UMA ONG DE SANTA MARIA – RS. | |
| Daniela Grieco Nascimento e Silva, Miguel Alfredo Orth |
| ARTES VISUAIS E CORPOREIDADE NA PESQUISA-ENSINO – REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS | |
| Maristani Polidori Zamperetti, Ângela Balzano Neves |
| Dionísio-educador, estética do trágico e pedagogia. | |
| Deniz Alcione Nicolay |
| ARTE E ESCOLA: Relações do público escolar com arte contemporânea e possíveis estratégias de aproximação | |
| Karine Storck |
| LIVRO DE IMAGEM: POSSIBILIDADE DE EDUCAÇÃO DO OLHAR | |
| Marília Forgearini Nunes |
| PROCESSOS EDUCATIVOS E ARTÍSTICOS NA REDUÇÃO DE SANTÍSIMA TRINIDAD DEL PARANÁ | |
| Graciela Ormezzano |
| ATISTAGENS, MIDIAS E CRIAÇÕES TRANSFORMANDO A ESCOLA | |
| maria cristina diederichsen |
| EXPERIÊNCIA VISUAL E ARTE: ELEMENTOS CONSTITUIDORES DE SUBJETIVIDADES SURDAS | |
| Mayara Bataglin |
| Considerações sobre o Uso da Flauta Doce no Contexto Escolar | |
| Clarissa de Godoy Menezes |
| Arte contemporânea no espaço escolar (sem identificação) | |
| Josiane Cardoso Tesch |
| PEDAGOGIA DA TRADUÇÃO: VIDA, PENSAMENTO E SENSAÇÃO | |
| Patrícia Cardinale Dalarosa |
| Animação teatral com a pequena infância: considerações acerca da expressão dramática na formação de professores | |
| Elisangela Christiane de Pinheiro Leite |
| NARRATIVAS DE PROFESSORES DE ARTES VISUAIS PARA PENSAR OS MODOS DE EXISTÊNCIA NA DOCÊNCIA | |
| Thais Raquel da Silva Paz |
| ARTE CONTEMPORÂNEA E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA NO ENSINO DA ARTE | |
| Rejane Reckziegel Ledur |
| CONTRIBUIÇÕES DA PESQUISA INTERVENÇÃO NA CONSTRUÇÃO DE UM PROJETO EDUCATIVO NO MUSEU DE ARTE: PENSANDO A MEDIAÇÃO CULTURAL PARA A PEQUENA INFÂNCIA. | |
| Solange de Fátima Gabre |
| A CONSTRUÇÃO DA SUBJETIVIDADE DOCENTE A PARTIR DE IMAGENS E AS IMAGENS COMO ENUNCIADOS | |
| Francieli Regina Garlet |
| AS ARTES NO CAMPO CIENTÍFICO BRASILEIRO: O PROCESSO DE INSERÇÃO DA ÁREA JUNTO AO CNPQ, NO SISTEMA DE PÓS-GRADUAÇÃO (CAPES) E A CONSTRUÇÃO DA ANPAP | |
| Maira Xavier Cruz |
| FORMAÇÃO ESTÉTICA E LITERATURA | |
| Patrícia Cesário Pereira Offial |
| A FORMAÇÃO ESTÉTICA E LITERÁRIA POR MEIO DO LIVRO DIDÁTICO | |
| Janete Bridon, Adair de Aguiar Neitzel, Fabiana Henrique, Serenita Hochmann |
| O museu e o ensino da História da Arte a partir das tecnologias contemporâneas | |
| Silvana Boone |
| INDICADORES DE APRENDIZAGEM EM ARTES VISUAIS - DESENVOLVIMENTO E CONVALIDAÇÃO | |
| Carla Clauber da Silva, Silvia Sell Duarte Pillotto |
| A cena teatral contemporânea na escola: navegando na fluência tecnologica das novas gerações | |
| Mônica Torres Bonatto, Susana Rangel Vieira da Cunha |
| Encontros com a arte e a escrita: composições com alunas de Curso Normal | |
| Neila Görgen |
| TRANSVERSALIZANDO O ENSINO DAS ARTES E AS EXPERIMENTAÇÕES ESTÉTICAS AUDIOVISUAIS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL | |
| Cláudio Tarouco de Azevedo, Alfredo Guillermo Martin Gentini, Augusto Luis Medeiros Amaral |
| CONSERVATÓRIO ARTÍSTICO MUSICAL DE PONTA GROSSA - PR: TRAJETÓRIA DA PESQUISA | |
| Georgeana Lanzini Vendrami |
| Aulas de arte e outras possibilidades | |
| Paola Basso Menna Barreto Gomes Zordan, Simone Vacaro Fogazzi |
| AÇÃO ARTÍSTICA “DOAÇÕES DO CORPO”: TENSIONAMENTOS NA INTERSECÇÃO ENTRE ARTE E CIÊNCIA | |
| Zenilda Cardozo Sartori |
| Quatro cenas e um epílogo: o cinema documentário, a improvisação teatral e o projeto de extensão | |
| Eduardo Silveira |
| PARA PROBLEMATIZAR METANARRATIVAS: LEI 11.645/08 E IDENTIDADES INDÍGENAS | |
| Daniela Farias Garcia de Borba, Leticia Mossate Jobim, Luiz Fernando Lazzarin |
| OS DANÇANTES DOS BUMBÁS DE PARINTINS E O FETICHE DOS ESTERÓIDES ANABOLIZANTES | |
| Elizandra Garcia da Silva |
| ARTE, DOCÊNCIA E IDENTIDADE: CONEXÕES MÚLTIPLAS POR MEIO DA PRODUÇÃO DE RETRATOS E AUTORRETRATOS | |
| Adriano de Souza Bueno |
| BIRIVA TROPEIROS DE DOIS MUNDOS: DANÇA E PEDAGOGIA CULTURAL | |
| Daniela Farias Garcia de Borba |
| A EDUCAÇÃO ESTÉTICA NAS NARRATIVAS DAS INQUIETAÇÕES DO SER HUMANO PROFESSOR | |
| Marli Ferreira Wandscheer |
| O Canto coral no processo educativo estetico | |
| Roberta Bassani Federizzi, Roberta Bassani Federizzi |
| O DRAMA DO CURRÍCULO: PESQUISA E VITALISMO DE CRIAÇÃO | |
| Sandra Mara Corazza |
| INFÂNCIA E ARTE CONTEMPORÂNEA: UM ENCONTRO POSSÍVEL PARA A FORMAÇÃO | |
| Carini Cristiana Delavald |
| Dramatização Didática: O Plano de Ensino Escritural | |
| Marcos da Rocha Oliveira |
| A dança como possibilidade de ação educativa libertadora | |
| João Batista Lima de Souza |
| Cosmovisão e Estética Indígena na Educação Escolar Indígena | |
| Vânia Konell, Ítalo Rodrigo Mongconãnn Reis |
| DOCÊNCIA EM DERIVA: ATRAVESSAMENTOS DE UM ‘DEVIR PROFESSOR’ | |
| Tamiris Vaz |
| “VIVER COMO UM MONSTRO OU MORRER COMO UM HOMEM BOM”: ALGUNS PENSAMENTOS [SOLTOS] SOBRE UM DEVIR-CORPO-PESQUISA E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS EM EDUCAÇÃO” | |
| Cristian Mossi |
| Professoras artistas: reflexões sobre o fazer artístico e a prática docente | |
| Patriciane Teresinha Born, Luciana Gruppelli Loponte |
| INFÂNCIAS-MÚSICAS-MULTIETARIDADE: QUE SONS ESTÃO SENDO PRODUZIDOS/CONSTRUÍDOS? | |
| Kelly Werle, Cláudia Ribeiro Bellochio |
| O CARÁTER IMPREVISÍVEL DO EVENTO DO ENDEREÇAMENTO NA PRÁTICA DOCENTE | |
| Vivien Cardonetti |
| DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR DE MÚSICA: FORMAÇÃO E EXPERIÊNCIA A PARTIR DE TRÊS TRABALHOS INVESTIGATIVOS | |
| Marcelo Barros de Borba, Renata Beck Machado, Ana Lucia de Marques e Louro |
| COMO INTRODUZIR NA EDUCAÇÃO UM EFEITO PERFORMANCE CAPAZ DE FAZÊ-LA VARIAR? | |
| Letícia Testa |
| IMAGEM E MOVIMENTO DO VAZIO NO CINEMA DE OZU: TRADUÇÕES EM EDUCAÇÃO | |
| Olívia de Andrade Soares |
| EXPERIMENTAÇÕES FOTOCARTOGRÁFICAS E DEFICIÊNCIA VISUAL: PARA PENSAR CONTRA-SENSOS EM EDUCAÇÃO | |
| Daniele Noal Noal Gai, FELIPE LEÃO MIANES |