Programa de Pós-Graduação em Educação

Publicações

Última modificação em 24/03/2025.

A seguir, são apresentadas as produções acadêmicas do Programa de Pós-Graduação em Educação, abrangendo contribuições de discentes e docentes. Nesta seção, encontram-se livros, artigos, coletâneas e coleções que refletem a diversidade de pesquisas desenvolvidas no programa. Essas publicações são resultado do compromisso com a investigação científica e a difusão do conhecimento, contribuindo para o avanço das discussões educacionais em diferentes contextos.

Coletânea Educatio

A coletânea Educatio, foi criada em 2009, para publicização de resultados das pesquisas desenvolvidas e defendidas a cada ano no Programa. Ao oferecer um lugar simbólico onde as pesquisas e estudos desenvolvidos se expressam e se revelam, a coletânea é um precioso espaço de memória do Programa.
Confira os Volumes já publicados

Coleção Educatio Livros

Criada em 2021, a Educatio Livros vem publicando, no formato de livros, teses e dissertações resultados de investigação de egressos do PPGEdu, considerando critérios como relevância social, representatividade, atualidade temática entre outros.
Trata-se de um outro caminho criado pelo Programa para publicizar pesquisas realizadas durante a formação de mestrado e de doutorado. Acesse a coleção aqui

Coleção Práticas de Pesquisa

A Coleção Práticas de Pesquisa, coordenada pela professora Nilda Stecanela, é uma iniciativa que emerge das atividades acadêmicas desenvolvidas nos cursos de Graduação e Pós-Graduação da Universidade de Caxias do Sul. Composta por volumes organizados em parceria com pós-graduandos, a coleção reflete a diversidade de perspectivas e experiências dos discentes, evidenciando a riqueza das práticas investigativas no campo da Educação.

Os livros abordam temas como etnografia, direitos humanos, docência, formação pedagógica e a práxis emancipadora de Paulo Freire, promovendo reflexões críticas e dialógicas sobre o papel da pesquisa na construção do conhecimento. Disponíveis para download, essas obras oferecem um olhar aprofundado sobre a educação e a pesquisa acadêmica, contribuindo para o fortalecimento da produção científica na área. Para aqueles que desejam a versão impressa, a editora Diálogo Freiriano disponibiliza esse serviço sob demanda.

Produção dos Docentes e Discentes

A Revista Conjectura, que publica trabalhos ligados às áreas da Filosofia e Educação, está classificada no Qualis Periódicos como A3 na área de Educação. É a revista científica de dois Programas de Pós-Graduação da Universidade de Caxias do Sul: o PPG em Educação e o PPG em Filosofia.

A Revista Conjectura publica artigos inéditos resultantes de pesquisas vinculadas às áreas de Educação e também da Filosofia, números temáticos. Acolhe e publica documentos inéditos, resenhas críticas, debates, traduções e, também organiza números especiais.
A Revista Conjectura está acessível na íntegra on-line bem como mantém a versão impressa.

Saiba mais sobre a versão digital da Revista Conjectura

O boletim é uma produção do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul, divulgado a cada 3 meses, com edições de acordo com as estações do ano. Tem a finalidade de informar a comunidade acadêmica sobre as chamadas de submissão de textos e artigos para eventos e revistas, bem como divulgar as possibilidades de diálogo vinculados à área da educação em outros espaços e tempos.

Livros e E-books

Terciane Angela Luchese e Lúcio Kreutz (Orgs.)
Editora da UFSM

"O objetivo deste livro é difundir estudos produzidos nos últimos anos, em diferentes instituições do país, que abordam a história da educação na perspectiva dos imigrantes e seus descendentes. Trata-se de histórias, práticas e processos escolares de sujeitos hibridos que produziram sentindo plurais para o ensino aprendizagem em espaços formais.

2ª Edição Revista e Atualizada
Carla Beatris Valentini
Eliana Maria Sacramento Soares (Orgs.)
EDUCS

Everaldo Cescon
Paulo César Nodari (Orgs.)
EDUCS

Diante da fragmentação do modo de viver e da especificidade dos projetos de formação, da especialização, talvez seja tempo de elaborar uma proposta de formação global, tempo para elaborar uma nova "paidéia", capaz de determinar uma visão estratégica, sabendo reunir projetos específicos e um horizonte de sentido geral; o plano operacional e o plano teórico; a dimensão empírica e a dimensão transcendental. Para tal intento, é importante retomar questões e discussões essenciais a todos os campos e áreas do conhecimento, mas, especialmente, ao campo e à área educacional, não negligenciando, evidentemente, as significativas mudanças do nosso tempo, relacionadas às Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e seu impacto sobre as diversas áreas do conhecimento. Temas de Filosofia da Educação trata, portanto, de trazer à discussão a reflexão sobre o tema da educação na sociedade do conhecimento, bem como a reflexão sobre a educação e a sua responsabilidade com a aquisição e a formação do pensamento crítico.

Evaldo Antônio Kuiava
Idalgo José Sangalli
Vanderlei Carbonara (Orgs.)
Editora Unijuí

Com a recente obrigatoriedade do ensino de filosofia no Brasil, ressurgem velhas perguntas e novos desafios sobre a docência desse saber milenar. Diante desse desafio, há uma preocupação em especial a ser destacada ao longos dos textos que compõem este livro: a formação inicial de futuros professores de filosofia e também daqueles que já estão no exercício da docência sem a devida qualificação.

Jayme Paviani
Autêntica Editora

Integrante da Coleção Pensadores & Educação, este livro mostra as contribuições de um dos maiores filósofos da humanidade para a prática educativa. Quem foi Platão? Como ele se posiciona no contexto de sua época? Como ler Platão hoje? Como se caracteriza sua obra? Quais suas influências? E suas contribuições para a educação? Esses são alguns dos pontos tratados neste livro que aborda temas como a virtude ou excelência humana em educação, o conhecimento sensível versus inteligível e a reforma educacional e os valores da sociedade.

José Edimar de Souza e Fernando Ripe (Orgs.)
Editora EDUCS

No final do século passado e início deste século uma série de eventos fez com que historiadores repensassem a conjuntura em que estavam inseridos e os movimentos da História. Uma nova onda de investigadores tanto no campo da História quanto no da Educação começou a pesquisar e escrever sobre História da Educação, trazendo um novo conjunto de abordagens teórico-metodológicas ao campo. A relação da História com a Educação tornou-se um elemento fundamental na abertura de uma frente de estudos na qual a História da Educação avançou nas questões sobre desigualdade, poder, gênero, patrimônio, identidade, práticas, cultura etc., dando sentido ao passado e ao presente, numa relação de mão dupla, reforçando o que já os fundadores dos Annales, Escola Francesa que renovou os estudos históricos, diziam: só é possível compreender o presente a partir do passado e vice-versa. A História agora marcada pela ampliação do campo documental e da multiplicidade de documentos a partir da segunda metade do século XX até a primeira década do século XXI: fontes orais, fotografias, filmes, documentos do cotidiano da pessoa comum, não mais os arquivos oficiais. Por outro lado, a possibilidade de novas abordagens estimulou o olhar para a confrontação entre documentos oficiais e documentos não oficiais.

José Edimar de Souza
Editora CRV

A obra destaca a relevância das escolas primárias no contexto dos processos de migração e ocupação do território local. As instituições escolares representam um esforço social contínuo, que reflete as contradições sociais de sua época, abordando a importância dessas instituições na ampliação do fortalecimento social e na institucionalização da educação formal.

José Edimar de Souza
Editora Paco Editorial

A obra rememora a escola primária e evoca sentimentos contraditórios, oferecendo uma reflexão sobre as diferentes experiências educacionais, que, mesmo atravessadas por desafios, se constituem como um esforço social fundamental. O livro é uma contribuição importante para estudiosos da história da infância e da educação.

Adriana Des Essarts Trinidad, José Edimar de Souza, Marcos Vieira Porto
Editora EDUCS

O livro propõe uma reflexão sobre o impacto do Covid-19 no ensino de Geografia, abordando as novas práticas pedagógicas e o trabalho de reinvenção dos professores durante a pandemia. Destaca a adaptação ao ensino remoto e a reflexão sobre habilidades e competências no contexto de ensino à distância.

José Edimar de Souza
Editora EDUCS

Este livro reflete a trajetória teórica e prática do autor, que se dedica ao trabalho coletivo na educação, buscando abrir espaços para o diálogo e ultrapassar as fronteiras acadêmicas. Educar, para o autor, é um processo de construção coletiva que visa o fortalecimento da educação como um fenômeno social.

José Edimar de Souza (Org.)
Editora Oikos

A obra analisa o ensino primário nos grupos escolares do Vale do Rio dos Sinos e da Serra Gaúcha, explorando práticas, representações e culturas escolares. A pesquisa revela o impacto local da educação no interior do estado, destacando os atores sociais e políticos envolvidos na expansão educacional.

Fabiano Quadros Rückert, José Edimar de Souza
Editora EDUCS

O livro reúne textos que conectam experiências práticas de docência com análises acadêmicas sobre a escolarização em instituições públicas da Educação Básica, estimulando o diálogo entre docentes sobre os desafios teóricos e práticos da escola pública.

Rochele Rita Andreazza Maciel
Editora EDUCS

Parte da Coleção Brincar e Se Movimentar nas Infâncias, esta obra apresenta experiências de movimento realizadas com crianças da Educação Infantil e Ensino Fundamental I, discutindo a importância do direito de brincar e se movimentar para o desenvolvimento integral das crianças.

Cristiane B. Welter, Sussana M. M. Werle
Secretaria de Educação de Igrejinha

O RCMEJA orienta a Educação de Jovens e Adultos na Rede Municipal de Educação de Igrejinha, resultado de um processo coletivo de construção entre a Secretaria de Educação e os professores da EMEF Machado de Assis.

Andréia Morés
Editora EDUCS

A obra investiga as inovações pedagógicas nos cursos de Pedagogia a Distância da UCS e UFRGS, destacando as mudanças nas práticas de ensino e aprendizagem e as dificuldades enfrentadas pelos alunos e professores neste modelo de educação.

Nilda Stecanela, Mateus Panizzon, Valquíria Villas-Boas
Editora Diálogo Freiriano

O livro apresenta os fundamentos do Futures Literacy e compartilha materiais e ferramentas pedagógicas para implementação no contexto escolar, com foco no letramento em futuros e a reflexão sobre temas emergentes no cotidiano das escolas.

Nilda Stecanela, Maria de Fátima Fagherazzi Pizzoli (Orgs.)
Editora EDUCS

Este livro reúne registros etnográficos do Projeto Futures Literacy, que visa promover a reflexão crítica e interdisciplinar sobre temas relevantes para a educação básica, com a colaboração da UCS e escolas parceiras.

Acesse A EDUCS

Artigos Científicos dos Docentes

Linha de Pesquisa História e Filosofia da Educação

  • CALGARO, MIGUEL AGUSTINHO; CARBONARA, VANDERLEI. Diretrizes e políticas educacionais internacionais: considerações à luz da Teoria Crítica. EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA, v. 35, p. 1-21, 2025.
  • RELA, ELIANA; SOARES, ELIANA MARIA DO SACRAMENTO; LUCHESE, TERCIANE ÂNGELA. FORMAÇÃO HUMANA E ENSINO SUPERIOR: repensar a ação educativa para futuros (com)partilhados e sustentáveis. Revista Exitus, v. 15, p. e025002-19, 2025.
  • RONCARELLI, ISADORA ALVES; STECANELA, NILDA. Reflexão e Ação (versão eletrônica), v. 32, p. 151-166, 2025.
  • ALMEIDA, J. P.; Viviane Cristina Pereira dos Santos Maruju; MATOS, S. R. L. Sobre o gesto da escrita e outras coisas mais. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE), v. 49, p. 1-7, 2024.
  • ALMEIDA, J. P.; MATOS, S. R. L. Ainda sobre educação: do grito de uma só boca. Teias (Rio de Janeiro), v. 25, p. 100-111, 2024.
  • ARGENTA, R. B.; SOUZA, J. E. EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, MEMÓRIAS E PERCURSOS NO CURSO TÉCNICO SUBSEQUENTE EM AGROPECUÁRIA. MISSÕES: REVISTA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS, v. 10:n.2, p. 1-12, 2024.
  • ARGENTA, R. B.; SOUZA, J. E. EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E OS SENTIDOS DA FORMAÇÃO NO CURSO TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA. OLH@RES - REVISTA ELETRÔNICA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA UNIFESP, v. 12:1, p. 2-23, 2024.
  • BERNARDI, MANUELA CICONETTO; Luchese, Terciane Ângela. Registros civis de matrimônio e História da Educação: algumas interlocuções metodológicas. CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE), v. 23, p. e2024-57, 2024.
  • CALGARO, MIGUEL AGUSTINHO; CARBONARA, VANDERLEI. Diretrizes e políticas educacionais internacionais: considerações à luz da Teoria Crítica. EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA, v. 35, p. 1-21, 2025.
  • CARVALHO, M. E. G.; LUCHESE, T. Â.; PINTO, A. P. APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ "O GOLPE DE 1964, 60 ANOS DEPOIS: NARRATIVAS, RESISTÊNCIA E REDEMOCRATIZAÇÃO". TEMAS EM EDUCAÇÃO, v. 1, p. 1-8, 2024.
  • FERNANDES, C. C.; LUCHESE, T. Â. Materialidades e práticas pedagógicas nos grupos escolares de Farroupilha e Garibaldi/RS (1926-1949). REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, v. 24, p. 1-26, 2024.
  • HERSTED, LONE; STRECK, DANILO; LARREA, MIREN. From working with theatre to action research for more regenerative ways of living and organizing: Interview with Lone Hersted. INTERNATIONAL JOURNAL OF ACTION RESEARCH, v. 20, p. 5-10, 2024.
  • LOPES FILHO, A.; MATOS, S. R. L. A SUBJETIVIDADE DA EXPERIÊNCIA DE SER NEGRO. CADERNOS DE PESQUISA (FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS. ONLINE), v. 54, p. 1-5, 2024.
  • LUCHESE, TERCIANE ANGELA; SERRAO, PAULA ALEJANDRA. A PRESENÇA DE OBRAS LITERÁRIAS E HISTÓRICAS DE GIUSEPPE FANCIULLI (1922 - 1938). EDUCAÇÃO EM FOCO (JUIZ DE FORA), v. 29, p. e29055-21, 2024.
  • LUCHESE, T. Â. Processo migratório e a circulação de saberes entre Itália e Brasil ao final do século XIX e primeiras décadas do século XX. CONTEXTO - REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS, v. 2, p. 1-141, 2024.
  • MANO VALMINI, STEFANI; RELA, ELIANA; DO SACRAMENTO SOARES, ELIANA MARIA. Narratives of Teaching Practices in the Area of Computing: Changes and Continuity in the Discipline of Software Requirements. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, v. 13, p. a7265-18, 2024.
  • MATOS, S. R. L. LITERATURAR A FORMAÇÃO DE PESQUISADORAS-ALFABETIZADORES. REVISTA BRASILEIRA DE ALFABETIZAÇÃO, v. 22, p. 1-12, 2024.
  • OLIVEIRA, CRISTIAN ROBERTO ANTUNES DE; Luchese, Terciane Ângela. O lugar da Geografia na Política Curricular do Estado de Santa Catarina. GEOGRAFIA ENSINO & PESQUISA, v. 28, p. e87984-31, 2024.
  • RELA, ELIANA; SOARES, ELIANA MARIA DO SACRAMENTO; LUCHESE, TERCIANE ÂNGELA. FORMAÇÃO HUMANA E ENSINO SUPERIOR: repensar a ação educativa para futuros (com)partilhados e sustentáveis. Revista Exitus, v. 15, p. e025002-19, 2025.
  • RONCARELLI, ISADORA ALVES; STECANELA, NILDA. Reflexão e Ação (versão eletrônica), v. 32, p. 151-166, 2025.
  • ROSSATO DA LUZ, RUDSON ADRIANO; CARBONARA, VANDERLEI. Gêneros, Sexualidades e Educação: reflexões sobre a escola como produtora e reprodutora da heterocisnormatividade. EDUCAÇÃO E FILOSOFIA (ONLINE), v. 38, p. 1-27, 2024.
  • SCHENATTO DA ROSA, CAROLINA; STRECK, DANILO. Cátedras UNESCO: um lugar para a educação popular na universidade?. REVISTA DA FAEEBA- EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE, v. 33, p. 227-238, 2024.
  • SCHENATTO DA ROSA, CAROLINA; STRECK, DANILO R.; ENNALS, RICHARD. Ausi Told Me: (Re)inventing Action Research from South African Tradition. INTERNATIONAL JOURNAL OF ACTION RESEARCH, v. 20, p. 92-101, 2024.
  • SILVA, L. M.; PASSOS, Luiz Augusto; STRECK, Danilo R. A Pesquisa-Ação e a criação da Universidade Popular Comunitária (UPC). REVISTA COCAR (ONLINE), v. 28, p. 1-19, 2024.
  • SOUZA, J. E. NOTAS DE PESQUISA: IMPLANTAÇÃO DO GRUPO ESCOLAR EM DOIS IRMÃOS, RS (1941). REVISTA DIDÁTICA SISTÊMICA, v. 26:1, p. 238-246, 2024.
  • STECANELA, NILDA; GANDIN, Danilo. Reverberações da prática do planejamento participativo na educação contemporânea: diálogo com Danilo Gandin. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS, v. 24, p. 1-23, 2024.
  • STRECK, DANILO ROMEU; ABBA, MARIA JULIETA; LATORRE, PAULINA; SCHENATTO DA ROSA, CAROLINA. Can higher education contribute to trust building in a fragmented reality? A Latin American perspective. Journal of International Cooperation in Education, v. 26, p. 20-33, 2024.
  • STRECK, DANILO R.; SCHENATTO DA ROSA, CAROLINA. Action Research and socio-environmental justice: decolonizing perspectives for a global responsibility. INTERNATIONAL JOURNAL OF ACTION RESEARCH, v. 20, p. 149-160, 2024.
  • VANZ, S.; DEWES, E. C. S.; SOUZA, J. E. Representações de Nacionalismo e Patriotismo nas Escolas de Ensino Primário de Caxias do Sul (1939-1955). ACTA SCIENTIARUM. EDUCATION (ONLINE), v. 46, p. e69129-e69129, 2024.
  • ZUCCO, AMANDA KHALIL SULEIMAN; CARBONARA, VANDERLEI. UM OLHAR FENOMENOLÓGICO PARA O GESTO DA DANÇA NA EXPERIÊNCIA DA VELHICE. RASCUNHOS - CAMINHOS DA PESQUISA EM ARTES CÊNICAS, v. 10, p. 174-191, 2024.
  • BELUSSO, G.; LUCHESE, T. Â. . Colégio Nossa Senhora de Lourdes: histórias de sujeitos e práticas (Farroupilha/RS, 1922-1954). EDUCAÇÃO E PESQUISA, v. 49, p. 1-20, 2023.
  • BELUSSO, G.; SOUZA, J. E. . O ESTUDO DE INSTITUIÇÕES ESCOLARES: A PRODUÇÃO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO UCS (2008-2023). Revista de Estudos Interdisciplinares, v. 5, n.14, p. 41-51, 2023.
  • BERNARDI, M. C.; RELA, ELIANA . Domenico Caon e o amor pela obra A Divina Comédia. EDUCAR EM REVISTA, v. 39, p. 1-14, 2023.
  • BERNARDI, MANUELA CICONETTO; ZEN, DAIANE DALA; Luchese, Terciane Ângela . Biografia de Santa Giuseppina Bolis (1847-1916): contribuições para a História das Mulheres. REVISTA NUPEM (IMPRESSO), v. 15, p. 43-56, 2023.
  • BERTHOLDO, DELMA TÂNIA; Luchese, Terciane Ângela . EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM JORNAIS PEDAGÓGICOS: O CASO DE LA MAESTRA ELEMENTARE ITALIANA. REVISTA REAMEC, v. 11, p. e23098, 2023.
  • CARBONARA, VANDERLEI; ZUCCO, AMANDA KHALIL SULEIMAN . Ausência do corpo na escola: um olhar sobre a corporeidade dos estudantes. DEBATES EM EDUCAÇÃO, v. 15, p. e14077-18, 2023.
  • DEWES, E. C. S.; SOUZA, J. E. . Jornal Despertar: vestígios de ações em prol do civismo na educação rural em Caxias do Sul/RS (1947-1954). LINHAS (FLORIANÓPOLIS. ONLINE), v. 24, p. 390-410, 2023.
  • DEWES, E. C. S.; SOUZA, J. E.; GIACOMONI, C. . Ester Troian Benvenutti. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, v. 23, p. 1-19, 2023.
  • GIACOMONI, C.; SOUZA, J. E. . 'Histórias e memórias do ensino de Educação Física nas escolas normais: uma pesquisa denominada "Estado do Conhecimento"'. HORIZONTES (EDUSF), v. 41, n.1, p. 1-26, 2023.
  • GIACOMONI, C.; SOUZA, J. E. . A EDUCAÇÃO FÍSICA EM ESCOLAS NORMAIS DE CAXIAS DO SUL/RS (1947-1961): MEMÓRIAS DE UM PERCURSO FORMATIVO. CADERNOS DE PESQUISA, v. 30, n.4, p. 327-352, 2023.
  • KHALIL SULEIMAN ZUCCO, AMANDA; CARBONARA, VANDERLEI . A vivência artística do gesto da dança na velhice: a experiência estética como possibilidade formativa. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, v. 12, p. 1-16, 2023.
  • LUCHESE, T. Â.; BARAUSSE, A. . Apresentação - História da educação e migrações em perspectiva transnacional, algumas interlocuções teórico-metodológicas. EDUCAR EM REVISTA, v. 39, p. 1, 2023.
  • MATOS, S. R. L.. INFÂNCIA E YOUTUBER MIRIM: TENSÕES E DESAFIOS. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, v. 13, p. 484-504, 2023.
  • MATOS, S. R. L.. LETRAMENTO: UMA ESCRITA-ENCONTRO. REVISTA BRASILEIRA DE ALFABETIZAÇÃO, v. 1, p. 1-12, 2023.
  • MATOS, S. R. L.. PARA UNA POÉTICA DE LA LENGUA MIGRANTE: DEVENIR-LENGUAJE POR VOZ. Fermentario (Montevidéu), v. 17, p. 58-84, 2023.
  • MAZZITELLI, M. G.; VIENNI-BAPTISTA, B.; HIDALGO, C.; STRECK, DANILO ROMEU . ENTREVISTA: Prácticas transdisciplinarias en el contexto latinoamericano: Entrevista al Prof. Danilo Streck. REVISTA IBEROAMERICANA DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD (EN LÍNEA), v. 18, p. 265, 2023.
  • OLIVEIRA, C. R. A. de; LUCHESE, T. Â. . Programa da Educação Fiscal Cidadã: pressupostos legais e contexto histórico da implementação em Lages/SC. HUMANIDADES & INOVAÇÃO, v. 10, p. 397-409, 2023.
  • OLIVEIRA, P. S. C.; MATOS, S. R. L.; ALMEIDA, V. D. . UM MÉTODO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO: CARTOCULINAR. REVISTA SIGNOS - CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVATES, v. 44, p. 576-592, 2023.
  • PINHEIRO, R. S.; SOUZA, J. E. . Os processos de escolarização em Flores da Cunha/RS: o Grupo Escolar Frei Caneca (1925-1940). REVISTA COCAR (ONLINE), v. 18, p. 1-16, 2023.
  • RONCARELLI, Isadora; STECANELA, NILDA . Sociedade e política: a educação brasileira no contexto pandêmico. REVISTA VIRTUAL EN_FIL - ENCONTROS COM A FILOSOFIA, v. 18, p. 55-76, 2023.
  • SOUZA, J. E.. Historia e Historia de la Educación: entrevista al profesor Óscar Saldarriaga Vélez. CADERNOS DE EDUCAÇÃO -UFPEL (ONLINE), v. 67, p. 1-17, 2023.
  • SOUZA, J. E.. PRÁTICA DE ESTÁGIO: POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA EM TEMPOS DE COVID-19. EDUCAÇÃO BÁSICA REVISTA, v. 9, p. 225-240, 2023.
  • STECANELA, NILDA; RAMOS, FLAVIA BROCHETTO . O cotidiano como perspectiva metodológica e alavanca para o conhecimento: diálogo com José Machado Pais. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO, v. 28, p. 1-22, 2023.
  • STRECK, DANILO ROMEU. A educação latino-americana e seus labirintos: sobre resistências, insurgências e utopias. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE), v. 39, p. e26731, 2023.
  • ZUCCO, A. K. S.; CARBONARA, VANDERLEI . O corpo, o gesto da dança e a formação na experiência da velhice: um horizonte de sentidos. DESENREDO, v. 18, p. 637-652, 2023.
  • ABREU, E. T.; SOUZA, J. E.. MEMÓRIAS EM TORNO DE UMA INSTITUIÇÃO ESCOLAR: O JARDIM DA INFÂNCIA DO GRUPO ESCOLAR HENRIQUE EMÍLIO MEYER (1946-1956). Revista LexCult, v. 6:n.2, p. 57-75, 2022.
  • CEMIN, B.; SOUZA, J. E.. FESTAS E CERIMÔNIAS NA ESCOLA BERNARDO PETRY (VALE REAL/RS - 1958-1988): INDÍCIOS DE UMA CULTURA ESCOLA. Revista Trajetória Multicursos, v. 15n.1, p. 3-24, 2022.
  • CHARLOT, Bernard; ZANETE, Carla Roberta Sasset; STECANELA, NILDA. A relação do docente com o saber e com o ensinar. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE), v. 60, p. 1-22, 2022.
  • DEWES, E. C. S.; SOUZA, J. E.; VANZ, S.. A RELIGIOSIDADE NO ENSINO PRIMÁRIO NO MEIO RURAL DE CAXIAS DO SUL/RS (1948-1954): UM OLHAR A PARTIR DE IMPRESSO PEDAGÓGICO. MISSÕES: REVISTA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS, v. 8:n.3, p. 35-53, 2022.
  • DALSOTTO, M. P. B.; SILVEIRA, J. P. B. da; LUCHESE, T. Â.. Mediando o ato de ler: reflexões a partir de Paulo Freire. EDUCA - REVISTA MULTIDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO, v. 9, p. 1-19, 2022.
  • FURLANI, C.; CARBONARA, V.. A manifestação da sensibilidade na dança como possibilidade de formação humana: um estudo a partir da hermenêutica filosófica. REVISTA GEPESVIDA, v. 8, p. 26-39, 2022.
  • FRICKE, Werner; GREENWOOD, DAVYDD J.; LARREA, MIREN; STRECK, DANILO. On Social Productivity and Future Perspectives on Action Research. INTERNATIONAL JOURNAL OF ACTION RESEARCH, v. 18, p. 8-27, 2022.
  • GIACOMONI, C.; SOUZA, J. E.. A 'Educação moral e cívica' nas aulas de educação física: um estudo a partir de memórias de professoras e egressos de uma escola pública em Caxias do Sul/RS (1974-1985). DOMÍNIOS DA IMAGEM, v. 16:39, p. 349-368, 2022.
  • GIURIATTI, PATRÍCIA; STECANELA, NILDA. Direitos de aprendizagem e desenvolvimento. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP), v. 20, p. 1137-1159, 2022.
  • JUNQUEIRA, N. da. S. T.; ROSA, G. A. da; LUCHESE, T. Â.. Educação e saúde: reflexões e possíveis olhares ao cuidado centrado no paciente em tempos de pandemia. REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO, v. 29, p. 265-283, 2022.
  • LUCHESE, Terciane Ângela. Quando il Mondo era Roma?: livros escolares para fascistizar os italianos no exterior, o caso brasileiro (1922-1938). CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE), v. 21, p. e119-17, 2022.
  • LUCHESE, Terciane Ângela; FERNANDES, CASSIANE CURTARELLI. Festividades no cotidiano do Grupo Escolar Farroupilha. LINHAS (FLORIANÓPOLIS. ONLINE), v. 23, p. 285-310, 2022.
  • LUCHESE, T. Â.; VENDRAMIN, K.; GHELERE, P.. Uma gramática de italiano impressa no Rio Grande do Sul: aproximações da história do livro escolar produzido para as escolas italianas (1896). Revista Brasileira de Alfabetização, v. 18, p. 1-15, 2022.
  • MARC0CCIA, PATRÍCIA CORREIA DE PAULA; STRECK, DANILO ROMEU. Contribuições de Paulo Freire na Índia e suas conexões com a filosofia de Prabhat Ranjan Sarkar: expressões de internacionalização. PRÁXIS EDUCATIVA (IMPRESSO), v. 17, p. 1-20, 2022.
  • MORALES, A.; RELA, ELIANA; GASPERIN, G. V.. É por isso que mulher não deveria fazer engenharia?: um estudo de caso sobre formação e deslocamentos profissionais de engenheira. Revista Antíteses, v. 14, p. 516-542, 2022.
  • PEDRO, Joanne Cristina; PITANO, S. C.; STECANELA, NILDA. LAS MARGARITAS: GERMINANDO UMA EXPERIÊNCIA DE MULHERES COOPERADAS ANCORADA NA EDUCAÇÃO POPULAR. Reflexão e Ação (versão eletrônica), v. 30, p. 100-114, 2022.
  • RELA, ELIANA; PANOZZO, N. S.; JPANOZZO. CORAÇÃO: UMA LEITURA SECULAR E SUA PRESENÇA NO BRASIL. CONJECTURA: FILOSOFIA E EDUCAÇÃO (UCS), v. 27, p. 1-28, 2022.
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